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과하지 않는다.
3. 다목적실 확충
제7차 교육과정이 요구하는 수준별(단계형, 심화, 보충형, 교과선택형) 교과운영과 재량활동 및 특별활동을 지원하는 시설로 초등학교와 중학교에 한하여 확충한다.
다목적실의 기준은 실수와 면적으로 제시
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과정에서 언어 사용 능력을 관찰하여 평가한다.
*수준별 교과의 평가
-평가는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위한 교육의 과정으로 실시한다.
학교와 교사는 학교에서 가르친 내용과 기능을 평가하도록 유의한다.
학생이
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교육과정에 있어서 중요한 영역으로 중점을 두는 67가지 정도의 고정 영역을 구성하고(극화놀이, 블록, 미술, 읽기, 쓰기, 수 등), 관련된 주제에 따라 변화시킬 수 있는 일시적 몇 개의 영역(교통기관, 공룡)과 교육과정의 다른 영역(목공놀이,
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교육과정평가원 연구(2003. 체음미 정책토론회 자료집)에 의하면 평가 개선을 위한 지원 방안으로, 교과 재량활동 시간을 수업 시수가 부족한 체육음악미술 교과의 수업으로 전환해야 한다고 하였다. 이와 같은 대안으로 재량활동이 시수가 부
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과학실, 미술실, 도서실, 등과 같은 특별실을 충분히 갖추고 있는 학교는 드물다. 우리교육의 미래를 위해 이러한 시설 설비를 현대화하는 일은 필연적으로 이루어져야 한다.
그리고 교과 중심의 교육과정에서 벗어나자. 학교생활은 교과교육
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과 교수 효과, 공주교육대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문, 2000
허명, STS의 이론과 적용, 새교육, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 정의와 특성
Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)과 과학교육의 변천과정
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교육부 영재교육과가 주관한다. 3일 동안 캠프는 6월과 9월의 휴일 동안 이루어지지며 9개의 영재교육 실시 초등학교에서 과제에 기초하여 50명의 학생들이 캠프에 참가하도록 선발된다.
캠프에 참가하는 학생들은 쓰기의 창의적인 과정과 단
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교육과정을 분석하여 영역별 기능 중심의 내용을 추출하여 기초기능 지도를 위한 프로그램을 작성지도하였다.
교과별 지도내용은 음악과 (1)리듬 치기 (2)듣고 부르기 (3)그림악보 보고 그리기 (4)가락악기 소리내기 등이며, 미술과는 (1)그리기
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교육의 주요한 과제이다.
2) 유아도 본래 사회적 존재이며, 유아의 집단에 있어서의 상호협조와 협력적 생활, 작업을 통하여 바람직한 사회성을 발달시켜 나가야 한다.
3) 유아는 감수성이 강한 존재이며, 미적도덕적종교적인 환경조건을 제
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과학과 실업교과를 많이 포함하고, 교육방법에서 학생의 자발적인 활동과 작업을 중시하여 새교육 운동의 선구가 되었다. 또한 기숙사에서는 사랑과 신뢰를 바탕으로 협동생활과 자치활동을 익히게 하는 등 도덕교육의 장소로 활용되었다.
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