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과 책임을 중시하는 그의 생각을 드러냈으며, 목민관으로서 갖추어야 할 기본 강령으로서 자신을 신칙하는 ‘율기’의 도덕적 각성과 이기심을 버리고 국법을 받들어 공무에 봉사하는 ‘봉공’의 사회적 책임의식, 그리고 백성을 사랑으로
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사례
6. 국가정책을 통한 자원봉사 장려
가. 교과과정의 봉사학습 의무화
나. 노인들의 자원봉사 참여
7. 미국사회의 기부문화
가. 시민들의 기부문화 조성
나. 갑부들의 기부 참여
8. 미국사회를 움직이는 자원봉사
9. 느낀 점
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과도 상통하는 것이다.
④ 미스는 교육과정에서도 구조의 중요성을 강조하여 구조가 지니고 있는 가능성과 한계를 파악하는 것에 가장 큰 비중을 두었다.
⑤ 미스의 작품들에 있어 건축요소들의 특성은 <연속/비연속>과 <고전주의/반
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과 함께 칸트 이래의 독일철학 전통의 주된 흐름에 합류하고 있다. 그런데 우리 중 많은 사람에게는 이러한 프로필 배후에 은닉되어 있는 하이데거의 교육과정의 가톨릭적 근원이 가리워져 있다. 파리아스는 정력적으로 남부독일적 오스트리
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변천에 따른 수의제작 방안연구. 석사학위논문, 원광대학교.
손무영(2011), \"재중동포의 현황과 식생활 풍습에 관한 연구\", 외국어대학원.
김해영(2014). 중국 조선족학교 민족문화 교육과정 개발의 문제점과 개선방향. 인문논총.
류예지(2022),
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범위
가. 교육과정의 영역별 목표 및 내용
나. 연령별 수행평가 기준
다. 수행평가 연간계획
라. 현장실태분석
4. 수행평가의 적용 및 평가 결과 정리 방안
가. 일과 운영에 따른 평가적용
나. 수행평가 결과의 정리방안
다. 자료수집
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과 사회복지 .
1. Rowles의 사회정의론
2. Rowles의 정의의 원칙과 최소수혜자에 대한 평가
(1) 정의의 두 원칙
(2) 최소수혜자의 관점에서 대안 평가
3.민주주의적 평등과 차등의 원칙
(1) 정의란 공정함이다.
(2) 정의란 실질적 평등이다.
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도덕교육뿐만 아니라 모든 학교교육은 대화와 상호작용을 통한 삶의 체계를 구성하는 과정이기 때문이다.
구성주의자들은 상호작용의 두 가지 형식을 말한다. 첫째 형식은 자연과의 상호작용이라고 할 수 있고, 둘째 형식은 ‘사회적 상호작
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교육적으로 활용하는 “영상 활용 교육” 내지 “M I E\" 이라 부르고자 한다.
2. 사례
중학교 도덕 교과 과정 중에서 “영상 활용 교육”방법이 가장 적합한 단원인 1,2,3학년의 “인물 학습 단원”을 각 방송국에서 방영한 프로그램 중에서 인
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정에서도 이 흐름을 계승 발전시키고자 하였다.”
제 6차 교육 과정에서의 도덕과 교육의 과제 및 목표 속에서도 도덕과 교육 과정이 인지 발달론에 근거하고 있음을 확인해 볼 수 있다.
도덕과 교육의 과제는 학생으로 하여금 건전한 도덕성
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