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체험할 수 있게 됩니다. 코로나19로 오랜 세월 경험하지 못한 경험을 만끽할 때입니다. 아이들이 현장에서 직접 보고 만지고 체험 학습할 수 있도록 교사들은 다양한 체험학습 경험을 정리해야 합니다. 교사는 아이들이 선생님의 행동이나 언
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습을 통해 학생을 중심으로 자기주도적인 수업을 진행하였으며 물감을 던지고 뿌리는 과정을 통해 학업에 대한 스트레스를 풀 수 있었으며 미술을 표현하는 데에 있어서 두려움을 감소시키고 자신감을 상승시킬 수 있었다. 또한 거꾸로 학습
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습 경험을 위한 체험학습 프로그램 개발과 적용, 연구학교 운영보고서 Ⅰ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 인지갈등학습
1. 개념
2. 인지갈등 학습의 이론적 근거
3. 인지갈등 학습의 특징
4. 인지갈등 학습의 구분
5. 인지갈등 학습 단계
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자유학기제 해외 사례
1) 아일랜드 전환학년제(Transition Year)
2) 덴마크 애프터스쿨
3) 스웨덴 진로체험 학습
5. 자유학기제 찬반의견
1) 자유학기제 찬성의견
2) 자유학기제 반대의견
6. 자유학기제 성공적 정착방안
【 참고자료 】
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체험활동을 통한 창의성 교육: 초등학교 과학과를 중심으로. 교육
연구. 23(3) 통권 404. p97-101.
서혜애(2002). 창의성 계발 과학교육과 과학적 창의성. 과학교육연구. 26. p113-148.
원은실(2002). 탐구학습 중심 과학교수 방법이 유아의 창의성 증진에
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활용할 수 있는 자유시간도 제공하고 경험을 나누며, 느낌을 자유롭게 표현하도록 돕고 환상을 만들어 낼 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 그리고 유아들의 발달 단계와 특성에 따라 지속적인 체험을 위한 학습 계획을 세우고 자연친화적 미술
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습 나타내기
5. 대상의 윤곽선만을 보면서 그림 그리기
6. 왼손을 눈으로 보면서 천천히 그리기
Ⅴ. 평생교육(학습)프로그램 사례
1. 문화교실 운영 재조정
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
2. 가족과 함께 하는 체험학습 운영
1) 취지
2) 방
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활용학습, 신문활용교육) 관련 제언
간단하게나마 신문을 활용하여 아이들의 사고와 창의성을 길러주기 위한 목적으로 이용되는 방법들에 대해 고찰해보았다. 그러나 여기서 우리가 주의해야 할 점은 방법이 이것뿐만이 아니라는 점과 교사
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표현, 감상 교육이 통합적으로 접근되어야 한다
2. 다른 교과의 학습경험과의 통합적 적용이 필요하다
3. 학생의 생활 경험과의 통합이 필요하다
Ⅵ. 초중등 연계교육의 교과체험학습
1. 과제1: 초?중 연계 교과체험학습활동을 위한 여건
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활용할 수 있도록 지원하며 유아가 찾아낸 새로운 놀잇감이나 창의적인 놀이방식을 인정하고 존중해야 한다고 강조한다. 2019 개정 누리과정 도입에 따라 현장의 교사들은 퍼즐이나 보드게임과 같은 정형화된 놀잇감보다 항상 활용 가능하며
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