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(펠드만)이 제시한 미술 비평모델 (감상모델)
6) 제작법
7) 감상 작품 선정 시 유의점
Ⅶ. 유아 미술 교육의 통합적 접근
1. 미술 교육 내용 영역 간의 통합
2. 미술과 다른 교과 영역과의 통합
3. 미술 교육과정 운영을 위한 교사의 역할
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교육, 미술 문화를 선택하는 능력을 길러 주는 감상지도가 중요하다. 이것은 느낌을 이야기하고, 형식을 분석하며, 해석하고, 내면화와 애호하는 과정을 거친다.
Ⅷ. 미술감상교육(미술감상지도)의 문제점
선행연구물과 참고 문헌을 통해 나
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교육과정의 학년별 학습 목표의 예처럼 좀 더 구체적인 목표의 제시가 바람직할 것이라고 사료된다.
다섯째, 초등학교 체육과 교육과정의 내용영역에 있어 6차에서 3, 4학년은 기본운동, 리듬 및 표현운동, 기계운동, 게임, 계절 및 민속운동,
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선정)
-자유로운 토의가 이루어 질 수 있도록 한다.
*목차
I. 단원 소개
1.단원 선정 이유
2.미적 체험의 정의
1)미술사에서의 미적 체험의 정의
2)교육과정에서의 미적 체험의 정의
3.교과서 분석 문제점 및 대안
1)기존교과서 분석
2)교과서 문제
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미술과 수업관찰팀의 조직?운영
2. 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선과제
1) 문제점(협의 내용을 중심으로)
2) 개선 과제
3. 수업관찰팀의 역할
4. 미술과 수업관찰 및 분석 방법
1) 관찰 관점
2) 관찰활동 과정
3) 수업관찰 방법의 선택
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미술 비평가의 사회적 역할을 이해하고 미술품과 관련하여 가치가 왜 변화하는 지에 관하여 토론한다.
국가 교육과정 '예술' 영역 중 '시각 예술' 영역의 각 단계별 내용 체계에 따르면 수준이 높아질수록 사회 및 문화와 연계하여 작품을 분
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미술학자들은 외국에서 실패한 교육을 그대로 적용한 아주 무용지물의 이론으로 다루고 있는데 미술교육의 대상인 아동들에게는 매우 위험한 실정이다. 수용된 DBAE는 많은 문제점들이 미술학자, 미술교육자, 미술전문가, 미술연구가, 교사들
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교육)의 학습평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅶ. 한문과(교육)의 학습평가
1. 평가 지침
2. 평가 방법
3. 평가 결과의 활용
Ⅷ. 미술과(교육)의 학습평가
1. 미술과 평가의 특징
2. 미술과 평
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선정은 지능이나 학과성적 등 이외에도 아동들의 흥미도, 소질, 활동상황 등을 알 수 있는 행동관찰평가 척도의 활용이 필요하고, 정규교육과정의 내용과 연계시켜 나가는 것이 필요함.
문제점: ·교사들의 부담이 과중하였고, 제한된 영역으
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내용 영역의 필수 학습 요소를 학년 군별로 차별화하는 방안이 필요 하고, 세 영역의 성격을 명료하게 하고 각각에 필요한 학습 요소의 선정이 필요하다.
● 7차 교육과정 전체에 대한 문제점
첫째, 7차 교육과정은 잡무 처리 대상일 뿐인 교
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