|
방법을 이해하고 응용 및 적용을 하는 수업 능력을 갖추어야 할 것이다.
참고문헌
◎ 김수미, 초등학교 영어의 초기 읽기 지도 방법에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1999
◎ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) -영어, 서울
|
|
|
교육과정)의 문제점과 개선방안
1. 문제점
▶ 심화보충 학습을 위한 현실 여건 미비와 적극적인 실천 의지 부족
▶ 심화보충 학습을 위한 다양한 지도자료 부족과 적용 곤란
▶ 교사의 업무과중으로 교과서를 재구성하여 지도할 시간 부족
|
|
|
과정 학습
2. 심화과정 학습
3. 보충과정 학습
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 학습집단
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 수행평가
1. 수행평가의 정의
2. 수행평가 방법
3. 수행평가의 유의점
4. 수행평가의 문제점과 개
|
|
|
교육 (문제중심의 체계적인 진단과 중재에 기반한) Helene J. Sherman, Lloyd I. Richardson 외 1명 저 | 우정한 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.09.10
아동수과학지도 (표준보육과정에 기초한) 조형숙, 허윤정 외 1명 저 | 파란마음 | 2010.08.26
아동 수 과학 지
|
|
|
교육과정의 편성 운영, 열린교육연구
이화진 외(2000), 제7차 교육과정의 성공적인 정착을 위한 후속 지원 연구(수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로), 교육부
이인효(1997), 열린교육의 이론과 교수방법, 한국방송통신대학교 평생교육
|
|
|
교육자료, 서울특별시 교육연구원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)과 청소년직업의식
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 현황
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점과
|
|
|
지도에 관한 정보 교환 반성 평가
전교 어린이회 활동, 클럽활동, 학교 행사에 관한 정보 교환 반성 평가
Ⅷ. 결론
제6차 교육과정이 고시 된 지 5년 만에 제7차 교육과정이 고시되었고, 초등학교 5, 6학년은 막 제6차 교육과정이 적용시행되던
|
|
|
문제점
Ⅶ. 수행평가의 유의점과 검토사항
1. 수행평가의 유의사항
2. 수행평가 문항 제작 시 검토해야 할 사항
Ⅷ. 향후 수행평가의 발전방향
1. 창의력을 조장하는 교수?학습 평가
2. work book형태 portfolio중심의 평가
3. 수준별 교수?학
|
|
|
교육이란 무엇이며, 왜 필요한지에 대해 설명하시오.
1) 청소년교육의 개요
2) 청소년교육의 필요성
6. 경험중심 교육과정에 대해 설명하시오.
1) 이론적 배경
2) 주요개념
&
|
|
|
교육과정의 내용 조직에 있어서 종적, 횡적 원리, 계열성, 계속성, 통합성의 원리가 적용되어 학생의 발달단계와 지도 시기가 고려되어야 하나, 국가 수준의 교육과정 내용 선정인 교과서를 분석해 보면, 많은 문제점이 나타나고 있다. 교육과
|
|
메뉴펼치기
