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교육
4. 몬테소리의 교육과정
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
5. 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 촉진자로서의 역할
(3) 보호자로서의 역할
6. 교수 - 학습방법
7. 몬테
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지도(서예교육, 서예영역수업)의 집필법
1. 오지법(五指法)=발등법(發?法)
2. 쌍구법(?鉤法)
3. 단구법(單鉤法)
Ⅶ. 서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 연습방법
1. 투서법
2. 농서법
3. 골서법
4. 임서법
5. 청서법
Ⅷ. 서예지도(서예교
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미술교육을 학문의 체계로 세우는 데 기여함.
5) 부정적인 측면
첫째, 미술교육을 미술에 관한 지식의 전달로 흐르게 할 가능성이 높다는 점.
둘째, 미술을 학생들에게 체계적이면서도 쉽고 재미있게 이해시킬 구체적인 교육과정과 지도방법
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지도 교사가 중학교로, 중학교 미술 교사가 초등학교에서 캐릭터 만들기부를 운영한다.
초중등 교사가 각기 보유한 전문성을 상호 교류함으로 학생들에게 보다 폭 넓은 교육의 기회를 제공할 수 있다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정 개정의 기본방
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교육과정의 시사점
첫째, 교사들의 적극적인 실천의지를 이끌어낼 수 있는 방안이 강구되어야 한다. 국민 공통 기본 교과의 심화보충 학습과 창의적 재량활동에 대한 지도자료의 개발이나 활용, 또는 전문적 능력을 갖추기 위해서는 현실적
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설계원리
39. Beam Projector
40. 교육목표의 진술원칙
41. 수업목표 진술시 범하기 쉬운 오류의 경우
42. 타일러(Tyler)의 진술방식
43. Mager의 목표진술
44. Gagne의 수업목표 진술방법
45. 학습부진아의 지도 요령
46. 학습방법의 학습
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문제점을 찾아 대안을 제시해야 한다. 이를 위해서는 학교의 운영이 교육과정 중심으로 이루어져야 하고 학교장의 확고한 교육관, 교사의 긍정적이고 능동적인 참여가 필요하다. 또한 이를 위해서 교사의 전문성을 교과지도에서 뿐 아니라
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교육과정의 문제점과 개선 방안
1. 영재학급 구성 및 운영에 필요한 제반 여건이 조성되어 있지 않다
1) 표준화된 판별 도구를 마련하고 영재 선발 자료의 개발이 필요하다.
여러 전문가들이 공통적으로 제시하는 4단계 판별 방법중 가장 중요
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지도
Ⅷ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 수행평가
1. 수행평가의 정의
2. 수행평가 방법
3. 수행평가의 유의점
4. 수행평가의 문제점과 개선방향
1) 학생 학부모가 제기하는 문제점
2) 교사가 제기하는 문제점
3) 수행평가의 개선
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미술교육의 이론과 실제. 서울: 학지사.
이지연, 박지현. (2021). 아동발달과 미술활동의 관계 분석. 한국아동발달학회.
장혜영. (2018). 예비교사를 위한 아동미술지도 방법론. 서울: 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동발달과 아동미술의 필요성
Ⅲ.
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