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교육한다.
몬테소리 교육과정에 사용될 수 있는 다양한 교재 및 교구
5) 문화영역
문화영역 교육과정에서의 목표는 영유아로 하여금 우리 생활의 모든 사회적 양상과 규범, 예술과 문학을 받아들이고 계승시키는 것에 있다. 또한 미술, 음악,
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교육에 관련된 다른 교과의 학습과 관련하여 흥미와 학습 효과를 높이는데 매우 유익하다는 점이다
3. 학교에서 발명 교육이 실과(초등학교) 또는 가정, 산업?기술과(중학교) 교육에 큰 도움이 될 수 있다는 점이다
4. 미술과 에서도 발명 활
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과정을 기다려주는 여유로움을 갖는 것을 보면서 유아의 창의성 발달을 위한 다양한 활동을 실천하는 것을 느꼈다.
III. 결 론
교육과정의 변화를 종합해볼 때 시대의 흐름에 따라 유아의 창의성교육에 대한 필요성이 더욱 강조되고, 교육과정
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교육대학원 : 교육학과 특수교육전공 2000.
특수층 미술교육의 사례분석 연구 : 노년기와 장애우를 중심으로 = A Case Analysis of Art Education for Special Groups. 이경우. 동방문화대학원대학교 : 문화예술콘텐츠학과 회화예술전공 2017. Ⅰ. 자폐증의
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교육의 확산이 지속되어야겠다.
다. 학생들의 다양한 요구를 수용할 수 있는 여건 조성과 함께 개별화개성화를 더욱 극대화하여 개개인의 능력에 맞는 열린 학습장 시설 여건 조성에 더욱 힘써야겠다.
라. 교육과정 편성에 있어 금학년도에
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미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014 1. 뇌졸중환자의 색채증상
2. 색채심리치료프로그램을 적용하기 전 모습
[그림 1] 풍경구성기법(LMT)을 활용한 사전 검사
3. 색채 심리치료프로그램 적용과정
[그
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미술 강의자료 7주 1강에서는 아동미술교사의 역할에 대해 학습할 예정입니다. 아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하고 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할 것인지 예시를 작성해 보세요.
아동미술교사의 6가지
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과정에 맞게 조력해야 할 것으로 생각한다.
4. 참고문헌
아동미술
박영주 저, 웬펠트의 아동화발달단계 특징에 따른 우리나라 아동화발달단계 특징, 이화여자대학교 교육대학원, 2004
김미남 저, 아동미술발달 이해를 위한 사회문화적 관점의
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미술치료는 발달장애, 학습장애 등 장애아동의 신체와 인지, 사회성 등을 발달시킨다.
g. 아동미술은 어린이집, 유치원, 학교 등에서 많이 시행되나, 미술치료는 학교, 특수교육기관, 병원 등에서 많이 사용된다.
h. 아동미술은 모든 아동들에
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교육은 학생들의 인성형성에서 가장 중요한 시기이다. 우선 가정에서의 인성교육을 바탕으로 사회생활에 필요한 구체적인 인성을 형성하고, 성인이 되는 과정까지 이루어질 인성교육의 근본을 형성한다는 점에서 기본적인 인성이 형성되는
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