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학습지도안
참고작품
염료
면60수
노끈
고무장갑
볼
단 계
학습 요항
시 간
교 수 학 습 활 동
학습
형태
자료투입
및
유 의 점
교 사
학 생
도
입
준비
출석점검
동기유발
학습목표 제시
5분
*인사, 출석 확인
*전시학습 확인
(형성평가)
*수업
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하고 반박하기도 하는 형태로 토론을 진행한다.
아이들에게 의견이 바뀌는 것을 두려워 하거나 창피해하지 않도록 이야기 한다. Ⅰ. 전면 무상급식을 보는 좌와 우의 시선
Ⅱ. 현장에서의 수업 적용
Ⅲ. 국어과 교수-학습지도안
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주변을 정리한다.
◎차시 예고
.서예 용구 준비해 오기
15\' 9. 상상하여 나타내기 (3∼4/4)
Ⅰ. 단원 학습 계획
1. 단원 개관
2. 단원 목표
3. 제재별 지도 계획
4. 지도상의 유의점
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소화 흡수율에도 불구하고 열량이 낮아 다이어트 식품으로 좋은 효과 발휘 학습목표
학습순서
1. 두부 만드는 과정 알아보기
2. 두부의 영양 및 두부 종류
3. 두부 만들기 (실습)
실습 준비물 소개
학습정리
차시 예고
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만들기
학습목표
1. 주먹밥의 조리원리와 순서를 이해할 수 있다.
2. 주먹밥의 재료를 준비하여 직접 만들 수 있다.
→ 조리에 필요한 식품을 계량법에 맞게 계량할 수 있다.
→ 조리에 알맞은 조리 기구를 선택하여 안전하게 사용할 수 있
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교수-학습 지도안 구안
3. 독서 결과의 수행평가 반영
4. 독서 시간 설정
Ⅵ. 창의적수업활동(교육활동) 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요)
2. 범교과 및 자율적 학습 활동(이런 공부도 해봐요)
3. 국제 이해 학습 활동(세계로
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교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원
손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향
송재신·계보영(2000), ICT 활용 교수·학습지도안 자료, 한국교육학술정보원
오정초등학교(2000), 정보통신기술(ICT) 활용을 통한 수준별 학습력 신장
충청북도
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물을 끓이고, 차를 만들어 대접할 수 있는가?
수업 중
관찰법
수행평가
보조를 받아 전기주전자를 다루어 보고, 차를 만들어 교사와 함께 대접할 수 있는가?
전기주전자 전원 스위치를 눌러 보고, 차 만들기 활동에 참여할 수 있는가?
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학습을 선택한 배경
2. 기존의 연구에서 시사점 스크립트의 개발
3. 개발된 스크립트
1) 자료제시 단계
2) 개관하기 단계
3) 요약하기 단계
4) 가르치기와 찾아내기 단계
5) 교체하기 단계
6) 토론하기 단계
7) 평가하기 단계
4. 교수-학습의
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만들기
■ 수묵화 표현 방법
알아보기
2
94~95
- 먹의 농담에 대해 알아보기
- 연한 먹과 진한 먹으로 그려 보기
- 먹색을 다르게 하여 선 긋기
- 같은 모양을 반복하여 그리기
● 재미있는 수묵화
그리기
1
96
- 재미있는 표현 방법 알아
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