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학습(교육)프로그램 사례
1. 발명반 활동을 위한 모둠을 구성 운영한다
1) 발명 모둠의 구성 및 조직
2) 발명 모둠의 운영 방법
2. 발명반 활동을 위한 자기주도적 교수ㆍ학습 프로그램 을 투입한다
1) 발명반 활동을 위한 자기주도적 교수ㆍ
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교수 방법에 기초한 창조 요소 명화 감상이 유아의 정서 지능에 미치는 효과」,총신대학교,2008. 1. [표] 만 5세 연간 교육 계획안…………………………………………………1
2. 선정 주제 - 미술관………………………………………………
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표현해 봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
4. 우리가 최고예요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
Ⅵ. 독서교육(지도)프로그램 사례
1. 독서토론
1) 토론 작품 및 주제 선정
2) 독서토론회
2. 독서 퀴즈
1) 전교 독서퀴즈 시간과 연계 지도
2) 학급 독서퀴
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학습 목표 : 우리 나라와 다른 나라의 미술품을 비교하여 감상하고 그 특징을 찾아 이야기할 수 있다.
우리 나라와 다른 나라 미술품에 관한 자료를 수집하고 정리할 수 있다.
* 내용 분석
- 우리 나라와 다른 나라 미술품의 주제, 표현 재료와
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평가 정답】
1) ④
2) 일제 강점기의 징집(징병), 정신대 Ⅰ. 교 재 관
1. 단원개관
2. 단원의 학습 목표
3. 교육 과정 및 학년별 학습내용과의 관련성
Ⅱ. 지 도 관
1. 교수․학습 계획(8차시)
Ⅲ.( 국 어 )과 본시 학습 지도안
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학습지 중심 교수방법의 비교연구, 유아교육연구, 제17권 제2호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 그림책의 정의
Ⅲ. 그림책의 특징
1. 주제와 소재
2. 등장인물의 성격 묘사
3. 플롯
1) 단선적 형식
2) 누적적 형식
3) 연쇄적 형식
4. 문체 및 언어 표현력
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표현이 가능하며 계절에 따른 색채감 표현이 특징이다.
인물화는 비례·동세·균형·표정이 중요시 되었다. 대상에 따라서 자화상, 초상화, 군상화로 나뉜다.
마지막으로 추상화는 내면세계의 움직임이나 감흥을 표현하는 비구상 미술로, 자연
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작품론
1. 작가소개 및 작품소개
2. 소설의 줄거리
3. 인물의 특성
4. 표현상의 특징
5. 주제
Ⅱ. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습대상의 선정
3. 교수 학습의 방향
4. 지도상의 유의점
5. 교수 학습 지도안
6. 평가
※별첨: 학습지
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미술 자체를 사물의 얼마나 더 비슷하게 그리느냐만 중요하게 보았던 것 같습니다. 그러나 산수화와 풍경화의 차이를 알고 산수화가 추구하는 것이 무엇인지 알고 나니 동양의 산수화가 더 멋지고 더 깊이 있게 보이는 것 같습니다.
중국의
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미술사 101장면, 가람기획
정하섭(1999) - 김홍도, 길벗어린이
정해남(1990) - 혜원 신윤복의 Erotic한 풍속화에 대한 연구, 조선대학교 대학원
최석태(2001) - 조선시대 풍속을 그린 천재화가 김홍도, 아이제움
최석조(2008) - 김홍도의 풍속화로 배우는
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