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교육적 기능이 확대될 것으로 전망되어, 주 5일제 수업의 운영이 훨씬 수월해지리라 기대된다.
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결론
본 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다.
가. 교육과정의 탄력적 운영과 다양한 프로그램의 개발·적용을 통하여 주
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교육방송 프로그램의 시청 효과를 위하여 과정별 학습 훈련을 실시하였다. 이와 같은 과정별 학습 훈련은 자기 학습력을 기르는데 도움이 되었다.
참고문헌
경상남도교육청(2001), 학생봉사활동 직무연수자료
곽병선 외 5인, 수업개선을 위한
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프로그램을 개발한다.
넷째, 수업전개 단계별 맞춤수업자료를 제작하거나, 웹(Web) 상에서 적절한 자료를 찾아 프로그램을 구성한다.
Ⅹ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 제언
제7차 교육 과정에 의거 제작된 교과서의 경우, 학습 내
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교육을 위한 네트웍 기반 협력학습 시스템의 개발 및 적용, 한국교원대학교대학원 박사학위논문
오기열(1998) - 인터넷을 통한 협동학습 프로그램의 개발, 청원 : 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교
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교육학회 논문지, 1998
린다하라심, 네트워크 학습과 가상학습환경:이론과 실천을 위한 새로운 학습모델, 1998
임경철, 인트라넷을 활용한 멀티미디어 원격학습 시스템 구현, 정보처리, 1997
정인성, 웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가, 원격교
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교육의 이론과 실제, 서울 : 양서원
신용하 편(1985) : 공동체 이론, 문학과 지성사
허운나(1993) : 산업교육요구분석 : ISD모델을 중심으로, 배영사 Ⅰ. 몬테소리교육(학습)프로그램
1. 개념
2. 방법
1) 제1단계 수업 방법: 시작단계
2) 제2단계
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프로그램의 개정 대한 요구는 설정된 목표가 성취될 수 있는가를 알아보기 위해 주기적으로 객관적인 평가가 이루어졌을 때 설득력을 얻을 수 있다.
참고문헌
- 김형중(2000), 움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청
- 박인숙(197
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프로그램이다.
2) the Scientifines
수학과 과학교육에서 성에 대한 연구와 여성을 위한 개입 프로그램 사이의 밀접한 관계를 보여주는 프로그램이다(Chamberland, Theoret, Garon and Roy, 1995).
3) Be a Sumbody
직업에 대한 협의회와 같은 단기간 개입 프로그램
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교육의 원리
1. 인간 성향의 원리
2. 작업 정상화의 원리
3. 환경 상호 작용의 원리
Ⅴ. 몬테소리 교육프로그램
Ⅵ. 몬테소리 교육 수업의 특성
Ⅶ. 몬테소리 교육의 집중화 현상
1. 선택된 결정으로서의 준비 단계
2. 집중의 연결로 인
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교육방법은 새로운 세기를 대비하는데 적절치 못하다. 새로운 환경을 만들어 내고 바꿔 나가는 창의적인 인간으로 유아를 교육하기 위해 획기적인 사고의 전환이 요구되고 있다.
<참고자료>
※ 신화식 외 공저(2004). 영유아교육 프로그램.
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