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교육
2. 학교에서의 인성 교육
3. 더불어 사는 생활 습관의 형성
Ⅶ. 인성교육(인성지도)의 문제점
1. 학교교육
2. 가정교육
3. 사회교육
Ⅷ. 향후 인성교육(인성지도)의 지도 방안
1. 도덕?윤리과 수업을 통한 인성교육 지도 방안
2. 특별
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교육적 변화가 필요할지 교육의 방향성을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.
첫째, 앞으로는 유아들을 위한 교육활동에서의 역할 분담을 통해 지적학습 내용이나 반복 학습은 인공지능 · 로봇 · 새로운 기술의 도움을 받는 것을 고려할 수 있다
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교육의 이론과 실제, 서울 : 학구사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 무용지도(무용교육, 무용학습)의 개념
Ⅲ. 무용지도(무용교육, 무용학습)의 중요성
Ⅳ. 무용지도(무용교육, 무용학습)의 실태
1. 일반적 특성과 학교무용수업 경험의 관계
2. 방과후
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좋은 프로그램을 제공하기 위해 발전할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
로렌츠수원평생교육원 cafe.naver.com/suwonlorentz/13 1. 서론
2. 본론
1) 대상기관
2) 기준 (평가내역)
3) 상황 기술 및 분석
4) 평가
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처
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교육과정, 교문사 I. 서론
II. 본론
1. 가드너 다중지능이론의 주요 내용
(1) 가드너의 준거(주관적 요인 분석)
(2) 인간의 8가지 지능
1) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가
2) 논리. 수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관
3)
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교육과정, 교문사 I. 서론
II. 본론
1. 가드너 다중지능이론의 주요 내용
(1) 가드너의 준거(주관적 요인 분석)
(2) 인간의 8가지 지능
1) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가
2) 논리. 수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관
3)
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교육대학교].
UNESCO. (2019). Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education. UNESCO.
OECD. (2023). OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. OECD. Ⅰ. 서론
Ⅱ. AI의 교육적 활용
1. 교육에서의 AI
2. AI 기술의 교육적 활용 사
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교육목표설정
1. 진단된 모든 요구를 목록으로 작성
2. 요구순위차트를 이용하여 요구값을 결정
* 요구순위 차트 1
* 요구순위 차트 2
3. 요구를 순위별로 나열
4. 교육프로그램으로 실현될 요구를 선정하며 그 당위성을 기술
5. 최
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교육과정학의 이해, 양서원, 2001. Ⅰ. 스펜서 : 현대 교육과정 논의의 시작
Ⅱ. 맥머리 형제 : 교육과정과 수업의 집합
Ⅲ. 듀이 : 아동중심 교육과정 논의의 구체화
Ⅳ. 바빝과 차터스 : 교육과정 구성의 과학화
Ⅴ. 뉼런 : 교사
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기술
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 아동/지역노인의 가정 내 안전사고예방 보건교육을 작성
① 사회적 사정(사회적 진단)
② 역학적 사정(역학적 진단)
③ 행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
④ 교육 조직적 사정(교육적 진단)
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