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교육)의 성격
Ⅲ. 기술가정과(기술가정과교육)의 목적
Ⅳ. 기술가정과(기술가정과교육)의 교육방송
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학
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교육연구, 34(3)
유수옥(1998)「성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 탐색 연구」유아교육연구,18(2)
이소현,황복선(2000)「통합교육을 위한 특수교육-일반교사 간 협력모형」특수교육연구,7
이혜영(2005)「장애이해 프로그램이 비장애 유아
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교육의 과정, 배영사
Margaret E. Gredler 저, 이경화·최병연·김정희 옮김 / 교수-학습의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2006
ROBERT M.GAGNE 지음, 전성연 외 옮김 / 교수학습 이론, 학지사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수학습이론(수업이론)의 의미와 성격
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수업참관, 가정통신, 강의, 토론, 사례발표 등과 같은 형태로 이루어지고 있다. 특히 현장에서는 부모가 만족할 만한 수준의 부모교육 프로그램이이루어지지 않고 있다. 장애아동 부모교육은 특성상 자녀의 성장시기와 교육내용 및 활동이 다
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교육 모델은 부모들이 부모역할의 실제적인 기능 습득의 기회를 접해 봄으로써 아동행동에 관한 기술과 지식을 습득하게 하려는 독특한 성격을 띤 프로그램이다.
⑦가족과 지역사회
영국에서 지역사회교육의 일부로서 실시되었는데, 지역사
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Promotion of the Rights and Dignity of Persons with Disabilities, G.A. Res. 61/106, Annex I, U.N. GAOR, 61st Sess., Supp. No. 49, at 65, U.N. Doc. A/61/49 (2006), entered into force May 3, 2008.
발달장애인 평생교육과정·프로그램 운영 우수 사례집. 교육부 국립특수교육원. 2021.11
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서와의 교육상담은 중요한 기능을 하게 됨으로 상담자로서 사회교육자는 교육대상자의 교육필요를 분석하고 적절한 코스선택을 도와주기 위해 성인 심리학 등 전문지식이 필요하다.
교육프로그램은 교육행정가의 행정적인 지원을 받아서
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프로그램은 구체적으로 그 내용을 평가할 수 있도록 한 점이 공통적이다. STEP에는 각 장의 부모교육을 마친 후에 점검할 수 있는 평가지가 있고 APT에는 활동기록지가 있다. 이를 통하여 부모는 수업의 내용을 가정에서 실천한 뒤에 양육태도
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교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사해 보았다. 현실적으로 통합교육 현장에서 교사들이 성공하려면 현장 교사들이 참고할 수 있는 다양한 수업자료나 프로그램이 개발되고 보급되어야 하며 일반교육의 내용과 교육과
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교육기자재(학습기기, 학습기자재) 멀티미디어와 인터넷 활용 학습방법
Ⅴ. 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 컴퓨터 활용 학습방법
1. 매주 점검해야 할 일들
1) 불필요한 프로그램 삭제하기 & 휴지통 정리하기
2) 파일 백업하기
2. 2주
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