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프로그램을 개발하는 노력이 필요하다.
참고문헌
- 공창숙(2006), 현장 실무자를 위한 방과후 아동지도 총론, 양서원
- 김정원 외(2006), 방과후 아동지도, 공동체
- 김재인(1996), 방과후 아동지도의 현황 및 발전방안, 인간발달연구
- 교육과학사(19
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가치 기준과 태도
3) 부모와 (학교)과제
4) 옹호자로서 부모
5. 가족과 전문가의 의사소통을 어떻게 증진시킬 것인가?
1) 부모-교사 컨퍼런스
2) School - Home Note프로그램
6. 부모가 인터넷과 World-Wide-Web을 자원으로서 어떻게 사용할 것인가?
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교육의 유형
1) 집단 모임
① 강연회
② 독서공개좌담회
③ 소모임 보고회
④ 영화 또는 비디오 보기
⑤ 인형극 또는 역할극
⑥ 공개토론회
⑦ 수업
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교육과정의 환경교육 연계성 연구, 환경교육
환경처(2001), 환경교육 연수 교재, 서울 : 환경처 공보관실 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육의 의미
1. 루카스(A. M. Lucas)
2. 국제자연보존연맹(IUCN)교육위원회
3. 미국의 환경 교육법(Environmental Education Ac
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교육과정에 대한 문제 의식을 공유하고, 창의력을 발휘하여 책무성을 다할 때 조기에 성공적으로 학교 현장에 굳건히 뿌리를 내리게 될 것이다.
참고문헌
김기태(1987), 특별활동 지도의 실제, 서울 배영사
경상북도교육과학연구원(2002), 선택
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프로그램을 수정보완한다.
참고문헌
강인애 외(1999) : 구성주의와 교과교육, 문음사
김인숙(2001) : 개별화 수업의 전략 수준별 집단 편성 및 학습양식에 다른 접근, 교육연구, 교육연구사
인천광역시교육과학연구원(1995) : 수준별 교육과정의 이
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교육을 위한 정부의 적극적인 지원, 학교와 공공기관 및 민간단체 등과의 연결망 구축 등 여러 가지 방안이 마련되어야 할 것이다.
참고문헌
강병희, 양지훈, 정필운 (2021). 사회참여와 연결한 입법교육 수업모형 개발. 법과인권교육연구.
구
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교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evalu
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교육적 산물을 취급하는 교수산물 개발이나 교수설계보다 포괄적인 개념"을 의미(AECT, 1979)
3) 교수공학의 정의화
교수공학은 교수개발이론(행동과학 개념과 체제이론을 통합)을 교수-학습 과정에 적용할 수 있도록 확대된 것
1997년 AECT 정의
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교육 환경에서 성장할 수 있도록 하는 것이다. 단순한 통합교육이 아니라, 장애 아동을 위한 맞춤형 교육 시스템을 강화하는 것이 필요하다.
6. 참고문헌
김진호. (2020). 장애아 통합교육의 현실과 과제. 서울: 교육과학사.
박수진. (2019). 특수교
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