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기술과
스타일을 분석, 무용공연을 평가, 무용을 통하여 자신의 감정을 표현할 수 있는 능력
4)예술과 영재교육과정 개발의 유의점(강현석 외, 2007)
①연령에 상관없는 능력별 마스터과정 운영
②재능 발달을 위해 개별적 지속적으로 지역의
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교육을 통하여 사회구성원으로 적응하는데 필요한 지식과 기술, 가치와 규범을 배움으로써 온전한 인격적 존재가 된다. 우리나라의 실정은 교육 본래의 목적에 비추어 매우 바람직하지 못한 상태에 있다. 모든 교육의 목적이 일류대학 진학
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심화 프로그램에서의 유형 Ⅰ 활동의 적용
유형 Ⅱ 심화 활동의 적용
유형 Ⅲ 심화 활동의 적용
학교전체심화학습 모형의 실제
1. 심화 소집단 활동
2. 교육과정 축약
3. 종합재능포트폴리오
4. 3부 심화활동
<참고문헌>
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교육과정을 계획하고 개발하며 교육과정을 전달하는 수업 전략을 구축
- 내용: 지능의 다차원적 접근으로 교육과정을 구성하고 그에 맞게 교수를 하는 것
어떤 학습자들에게도 적용 가능하며 어떤 교과나 학년에서도 필요한 교육과정을 개발
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교육의 목적은 인간의 변화, 즉 아동행동의 바람직한 변화를 가져오도록 하는 것이기 때문에 평가란 이런 행동변화가 어느 정도 일어났나를 판별하는 과정이다\"
- 수업 전 : 출발점 행동, 진단평가
수업 후 : 도착점 행동, 형성평가
-> 평가
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교육에 영향을 주는 정치, 경제, 사회 등 여러 측면에서
많은 변화와 발전이 이루어지고 있다. 이런 환경적 변화에 따라 우리나라
의 학제도 발전되어야 한다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997)
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과학과교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식회사 Ⅰ. 수학과 성취도평가 지도자료(교수자료)
1. 목적
2. 활용
1) 기본 학습 내용 확인하기<꼭 알아두기>
2) 성취 수준 평가하기<성취도 평가>
3) 보충학습 프로그램<다시 알아보기>
4) 심화
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영재교육 프로그램
3～9학년의 영재를 위한 심화학습 프로그램은 주로 일반 학교의 교육 내용을 보다 심화시키는 것인데 과학, 인문학, 예술 분야가 주된 것이 된다. 이 심화학습 활동을 통해서 상상력과 기초 실력을 다진다. 이 영재 학생들
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수업모형
Ⅸ. 창의적 문제해결(CPS)신장을 위한 ICT활용교육
Ⅹ. 창의적 문제해결(CPS)신장을 위한 계발기법
1. 시각적 사고
2. 브레인스토밍
1) 규칙
2) 브레인스토밍의 진행 순서
3. 브레인라이팅
4. 강제 결합법
5. 연상
6. 신체표현
7.
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수업과 강의식 수업의 창의성 신장 효과를 비교하는 연구를 하여서 브레인스토밍 기법을 활용한 수업이 창의성 신장에 효과가 있음을 밝혔다.
신현숙은 영재 교육학술원의 영재 교육 프로그램이 영재아의 논리적 사고력과 창의성 신장에 미
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