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박물관에 소속된 교육원들과 외부의 전문가들을 적절히 안배하여 수업을 진행한다. 캔사스 자연사 박물관http://nhm.ku.edu/
의 여름학교의 경우, 주로 자연과학, 동물학, 지질학, 인류학, 천문학, 사진학, 미술 등을 주제로 하는 프로그램을 운영
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교육을 지향한다.
넷째, 자유를 최대한 보장하면서도 어린이들의 상상력을 자극시키고 표출할 수 있도록 놀이를 통한 접근을 한다.
다섯째, 미술관 소장품, 기획전시 등을 통해 미술작품과 직접적인 교류를 갖게 한다. 어린이 아뜰리에의 활
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치료라는 관점에서 시행하는 것과 교육 및 인격적 성장이라는 관점에서 사용되는 미술이 제각기 다른 것처럼 보이지만, 사실은 용어의 차이에 지나지 않는 면이 많다. 이것은 상담과 심리치료의 구분과도 비슷한 성격을 지니고 있다. 모든 훌
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치료연구, 19(3), 95-109.
오병희(2001), “협동놀이를 통한 일반 아동의 특수아동에 대한 수용태도 변화”, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
유미숙 역(2009), 『놀이치료: 치료관계의 기술』, 서울: 학지사.
이나영(2008), “유아의 협동 활동 프
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유아특수교육연구, 8(3), 89-111.
3. 보건복지부(2013). 발달장애인 부모 심리상담서비스지원사업. 서울: 보건복지부.
4. 서우경, 김도연(2013). 어머니의 불안, 양육태도 및 심리적 안녕감이 양육스트레
스에 미치는 영향 : 일반아동과 장애아동 어머
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유아 공격행동 감소 효과 연구, 부산대학교 대학원 유아교육전공
- 민경림(2000), 유아의 자아존중감에 미치는 표현예술심리치료의 효과, 숭실대학교 대학 원 유아 교육전공
- 박은영(2001), 사회성 증진 프로그램을 통한 경도 주의력 결핍 과잉
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심리치료사
손 담비
사회복지사(학습)
300분
프로그램 진행
사회복지사 1급
유아교육
유 시민
사회복지사(문화)
120분
프로그램 실무
사회복지사 1급
미술 2급 정교사
정 은미
사회복지사(회계)
150분
프로그램 실무
사회복지사 1급
이 선화
전문
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미술치료의 효과가 보고되고 있다.
참고문헌
김정희 외, 선택적 함묵아동 출현률, 특성, 또래관계에 관한 연구, 정서, 학습장애연구, 2003.
이정란 외, 유아의 자기조절 구성 요인에 관한 연구. 유아교육연구, 2003.
차상훈, 선택적 함구증 환아 어
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치료의 가능성 탐색. 한국 어린이 문학교육학회 제3차 학술세미나자료.
최일경(1996). 시설아동의 문제행동에 관한 연구. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
최정미(2002). 독서요법을 통한 시설아동의 심리와 행동의 변화에 관한 연구. 부산
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미술치료 프로그램이 구성되어야 할 것 같다.
<참고문헌>
김인숙(2005). 미술치료가 발달장애 아동의 애착 형성에 미치는 영향: 상징놀이의 활용을
중심으로. 원광대 보건환경대학원.
양경희(2007). 장애아를 위한 『통합적 미술교육』 프
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