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교육의 이론과 실제는 우리에게 시사 하는 점이 많으며, 현 미술교육에서도 부분적으로 적용해 볼 만한 충분한 가치를 지녔다고 본다.
Ⅴ. 결론
유아들은 부딪히는 모든 것에서 의미를 찾으려는 욕구를 가지고 있고, 직접적인 사물의 조작이
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미감 중심의 유아미술교육, 학지사. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.시각 자료 활용
ⅱ.동작 및 신체활동을 한 후 표현
ⅲ.실물 활용
ⅳ.상상과 유머 활용
ⅴ.동화·동시·동요·노래·영화를 활용
ⅵ.미술관 및 박물관 관람 후 표현
Ⅲ.결론
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미국, 유럽 등의 국가에서는 20세기 초반부터 어린이를 위한 미술관 교육의 중요성을 인식하고 다양한 프로그램을 개발하여 실행하고 있다.
우리나라도 요즈음 몇몇 박물관들이 어린이와 가족의 참여를 유도하고자 점차로 체험식 박물관을
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미술에 대한 강조와 더불어 우리 고장의 미술 문화는 물론 세계 미술 문화에 이르기까지 이해를 높이기 위한 \'감상\'교육이 강조되었다. 또 효율적인 감상지도를 위하여 박물관, 전시장 및 미술관등을 한 학기에 1회 이상 관람하도록 하며 멀
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교육관 변화, 대구교육대학교 교육대학원 논문, 2010.
신정옥, 프로젝트 접근법을 통한 경제교육이 유아 경제기본개념에 미치는 영향, 숭실대학교 교육대학원 논문, 2009.
오륜희, 구성주의를 적용한 미술관교육 프로그램 연구, 국민대학교 교
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미술관 박물관 등의 현장체험교육을 학교교육에서 가정교육 사회교육으로 기회를 확대해 가는 주 5일제 수업의 조기 실시 또한 능동적인 다문화 미술활동의 바람직한 방향이 되리라 본다.
참고문헌
교육과학기술부(2008) : 유아를 위한 세계
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박물관이나 미술관을 직접 방문함으로써 미술 감상을 통한 수학활동 등을 제시할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 손옥희, “미술활동을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향”, 성신여대, 2013
- 나명심, “유아 미술과 수학 통합활동이 그
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미술관이나 과학관의 설계시 아동 주도적인 교육 효과를 거둘 수 있도록 아동 발달 지식을 참고하여 설계하게 된다.
IV. 아동 상담 및 치료 분야
최근 아동의 정신적 행동적 문제를 다루는 소아정신과나 심리치료센터, 아동상담센터 등이 급
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박물관의 인프라를 활용한 지역사회 기여는 매우 중요한 역할이라고 할 수 있다. 박물관이 지역사회와 상호작용하고 유산을 진흥하기 위해서는 박물관의 평생학습기관으로서의 기능이 필수가 되어야 한다. 미술관 교육의 중성이 대두된 배
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치료사 2인 지원’(서울시 기준)
2. 장애아 보육료 지원 확대
장애아에 대한 추가적인 보육비 부담을 국가에서 지원하는 방안을 강구한다.
3. 장애아 보육과정에 전문치료사 및 의료진 포함
- 물리치료, 심리치료, 음악치료, 미술치료, 놀이치료
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