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에 '인상 해돋이' 란 제목으로 출품되었던 작품이다.
당시의 그림은 낭만-자연-사실주이로 이어져 오던 시기로 대상을 있는 그대로 세밀하게 그리던 풍이 유행하던 시기였고, 따라서 거친 붓놀림과 자유분방한 필치로 그려진 모네의 이 작품
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았습니다.
25'
10'
→다양한 재료 활용
(색지, 색연필, 사인펜 등)
정리
정리 및 차시 예고
■ 배운 내용 정리
이번 시간에 무엇에 대해 배웠나요?
미술관에서는 어떻게 행동해야 할까요?
■ 차시예고
다음 시간에는 무늬 꾸미기에 대해 배우도
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꾸미기 학습지도 방안, 사향미술교육논총 5집
임영방(1986), 누구를 위한 환경조각인가?, 계간미술 봄
황록주 저(2003), 내 사랑 미술관, 서울 : 아트북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경미술의 개념
Ⅲ. 환경미술의 연혁
Ⅳ. 환경미술의 창시자
Ⅴ
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미술관 꾸미기
(5) 다른 전시회의 관람 계획 세우기
(6) 인터넷을 통한 미술관 방문 및 수업 시간에서의 활용(미술관에서의 수업 내용과 관련 있는 요소를 인터넷을 통하여 검색)
Ⅴ. 박물관교육과 지역화교육
1. 교육과정 운영의 지역화의 의미
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미술관 교육의 방법연구〉, 미술교육논집
제8호, 1999, 한국미술교육학회, 서울.
김영방 〈우연의 효과를 이용한 표현력 신장과 흥미도에 관한 연구〉,
한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1993, 충남.
지두현 〈미술활동이 유아의 창의성
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미술관이나 박물관에서 하는 일을 이해한다.
* 내용 분석 : 미술품을 볼 수 있는 곳을 알아본다.
- 국립 경주 박물관, 온양 민속 박물관, 국립 현대 미술관, 수원 화성
◑ 우리 고장의 미술품 감상하기
* 학습 목표 : 미술관이나 박물관에서의 감
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미술관 모형 만들기
- 전시장 벽면을 만들어 세운다.
- 작품의 액자를 만들어 벽면에 붙인다.
- 주변을 정리한다.
◑ 전시회 관람하기
* 학습 목표 : 전시회의 올바른 관람 태도와 작품을 소중하게 여기는 태도를 가진다.
* 내용 분석 : 전시된 작
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1. 개별학습을 통한 관찰 및 실기 평가법
2. 소집단 학습을 통한 복합적 실기 평가법
3. 미술관 수업을 통한 복합적 연구보고서법
4. 총체적 포트폴리오 평가법
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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미술관 모형 만들기 → 미술관 모형 제작하기
§ 정리 <전시회 관람하기>
관람 태도 알아보기 → 전시된 작품 감상하기 → 감상문 쓰고 토의 OR 작품 설명하기 → 정리하기
♤. 평가 관점
① 계획한 대로 작품 전시회를 준비하였는가?
② 작
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들쥐}
- 문화재 보고 그리기 : {고려청자}
◑ 박물관이나 미술관을 찾아가 미술품 감상하기
* 학습 목표 : 우리 나라 미술품에 과한 긍지와 아끼고 보호하려는 태도를 가진다.
* 내용 분석 : 박물관이나 미술관에 관한 자료를 수집해 본다.
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