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후에 학습
or
3째주 - 저학년 현장학습
4째주 -고학년 현장학습
저학년 등원, 숙제지도, 자유선택활동
저 - 국어
고 - 수학
저 - 수학
고 - 과학
3:30~4:30
저 - 국어
고 - 국어
저 - 수학
고 - 영어
4:30~5:00
간 식
간 식
5:00~5:50
미술활동
프로젝트
활동
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방과 후에 아동이 돌봄을 받지 못하는 방임현상을 해결하고자 방과 후에 아동을 보호하고 교육하는 우리이웃학교 방과 후 교실을 실시하였습니다.
우리이웃학교 방과후 교실은 우유 및 석식제공, 상담 및 가정방문, 집단지도활동, 개별학습
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후 2시까지 운영하는 경우가 많고 점심시간에도 유
아들이 집에 다녀오게 한다. 종일제 유치원은 따로 운영된다.
- 방과 후 보육
초등학교 학생을 위한 보육시설로 일반 초등학교 1~4학년. 장애아를 위한 특수학교는
1~5학년을 위한 시설이다.
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유치원내에서 원장, 원감, 또는 교육경험이 풍부한 중견교사들을 중심으로 이루어지는 것이기 때문에 유치원 실정과 교사들의 특성을 고려한 실질적인 장학 계획이 수립되고, 실천되어야 장학지도 기회의 확대와 함께 의도적이며 지속적인
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초등학교에 입학하기 전부터 발레, 태권도, 미술 등 예체능 과목 과외나 학원을 돌며 교육을 하는 걸 볼 수 있다.
심지어 유치원은 그것을 이용해 방과 후 활동으로 체육, 미술, 발레, 음악, 영어 등 다양한 과목을 늘려서 늦은 오후 시간까지
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방문간호사가 같이 사업을 위해 활동하고 있다.
2) 공통점
지역사회네트워크구축사업, 소득격차로 인한 기회의 불평등 감소, 저소득가정 아동, 학교중심 등이 있다.
Q 2. 이 일을 하게 되면서 느끼는 자부심은 무엇인가요?
두드러지게 나타난
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유치원의 모든 어린이들과 성인 이 사용 하는 스튜디오(studio)또는 웍샵(workshop)
◎ Atelierista(아뜰리에리스타) :아뜰리에를 책임지는 미술 교육을 받은 교사로서
교육 과정 발달과 기록 작업을 하는 교사를 보조하는 미술자원 교사
◎ Direttore D
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후의 사업 내용 I. 서론
II. 기관현황
1. 설립목적
2. 지역적특성
III. 조직구조
1. 조직도
2. 직원현황 및 자격증소지
3. 업무의 세분화
4. 수직적 위계
5. 공식조직과 비공식조직
IV. 인사관리
1. 모집 및 선발
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초등학교 5학년으로 편입해 2년을 더 공부해야 초등학교 학력을 인정받을 수 있었다.
하지만 새터민 학생들은 탈북 후 2년 이상 해외에 체류한 경우가 많아 나이보다 낮춰 초등학교에 들어가야 하는 문제점이 발생하고 있다.
교육부 관계자는
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방문 등의 상담을 실시한다.
가족초청만남
-활동기록지
-만족도 조사
연 4회 가족과 함께 하는 모임(활동)을 실시한다.
담임교사상담
-상담일지
월 1회 발달상황 파악 및 정보 공유를 위한 상담을 실시한다.
3) 담당인력 구성
이름
담당부서
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