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교육과 교재의 지역화 방안 Ⅳ. 미술과교육 학습전략 1. 미술과 교수-학습방법 2. 미술교사의 역할(조력자, 격려자, 촉매자) 3. 수행중심의 미술과 수업 및 평가 Ⅴ. 과정중심쓰기학습전략 1. 쓰기 전 단계(pre-writing) 2. 쓰기 단계(writing)
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수학적 지능 3. 공간 지능 4. 신체운동 감각적 지능 5. 음악적 지능 6. 대인간 지능 7. 개인 내 지능 Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특성 Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)적용 교수학습의 사례 1. ARTS PROPEL 교육과정 적용 사례(한양초등학교) 2
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교육의 특성화 방향에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 원광대학교 동양학대학원, 2014. 전라북도 강성보 외,『인성교육』, 양서원, 2008. 김동욱 외,『전공미술』, 신수서원, 2004. 김명배,『茶道學』,학문사, 1992. 권석만(2011).「인간의 긍정적 성
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전공에서 학생의 신분으로 전공과 어학에 매진하여 글로벌 시대에 맞는 사고를 구축하고 실력을 쌓아 세계의 중심에 서고 싶습니다. 2 ◎구술면접 고사의 준비와 대책 1.면접 2.자기소개서의 개념 및 작성방법 3.학업계획서의 개념
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. ADHD 아동의 학교적응 문제 1) 대인관계 관련된 문제 2) ADHD 아동의 학업수행과 관련된 학교적응 문제 Ⅶ. ADHD 아동에 대한 교사의 역할 1) 교실 환경 조성 2) 효과적인 교수기술 3) 효과적인 학급 운영 방법 4) 교사의 자질 < 참고자료 >
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책임지고 가르쳐야한다고 생각한다. 이화여자대학교 교육대학원 음악교육 김다솜 2011-2)교육현장의 이해‘ 새터민 교육’ 제언 Ⅰ. 새터민에 대한 이해 Ⅱ. 새터민 청소년에 대한 이해 Ⅲ. 새터민 청소년 교육현황 Ⅳ. 결론 및 논의
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교육과 진로지도, 배영사 김봉환 외(2000), 학교진로상담, 서울 학지사 교육부(1997), 초·중등학교 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식회사 방형만(1999), 효율적인 독서지도의 방안 연구, 대구교대 교육대학원 장성민(1998), 자녀의 길·부모의 지혜,
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역할 6. 몬테소리 교육 방법 7. 몬테소리 교육 내용 1) 일상생활 교육 2) 감각교육 3) 언어교육 4) 수학교육 5) 문화교육 8. 몬테소리 교육에 대한 평가 1) 효과 2) 비판 9. 우리나라 몬테소리 교육의 방향 【 참고자료 】
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교육과 취업 추후지도에 관한 연구, 석사학위논문, 건국대학교 교육대학원, 1989 △ 김종근, 청각장애자의 직업교육 개선방안에 관한 일연구, 석사학위논문, 한양대학교 교육대학원, 1989 △ 김홍주, 특수교육학 개론, 서울 : 교육출판사, 1992 △
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교육방안 2. 학습장애 1) 개념 2) 원인 3) 특성 (1) 인지적 특성 (2) 학업적 특성 (3) 상위 인지적 특성 (4) 정의적 특성 4) 판별 및 평가방법 (1) 판별과정 (2) 평가방법 5) 학습장애아 교육방안 Ⅲ. 결론 <참고
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