|
과정에서 프로그램에 대한 컨설팅과 협력(Collaboration)을 요한다. 질적 완성도가 높은 교육프로그램을 완성하기 위해서는 기획단계에서부터 박물관·미술관의 교육담당자와 교육전문가 그리고 학교 교사 등으로 이루어진 자문단의 컨설팅이
|
|
|
교육자의 역할
1. 교사의 역할
2. 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3. 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
Ⅵ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교
1. 공통점
2. 차이점
Ⅶ. 레지오 환경
|
|
|
미술교육에서 교육 과정의 방향성과 목적을 설정하는 중요한 요소다. 미술교육의 교과목표는 학생들이 다양한 미술적 경험을 1. 교과목표
1) 교재 및 영역
2) 하위목표
2. 대단원의 지도영역
1) 대단원명 느낌과 생각을 자유롭게
|
|
|
미술지도 방법에 대해 참고자료들을 참고로 하여 각자의 생각을 정리하세요.
1. 아동 미술교육의 개념
아동 미술교육은 어린이들이 미술 활동을 통해 자신의 창의력, 감수성, 표현력을 개발할 수 있도록 지원하는 교육 과정을 의미한다.
|
|
|
교육과정을 운영하는 '지역사회 중심의 운영(community-based management)'이다.
6) 교육을 다각적인 측면에서 보조하는 '미술지원교사(Atelierista)'
7) '교육조정자(Pedagogista)'의 역할이 있다.
8) 다양한 매체를 통해 표상활동을 할 수 있는 장소인 '아뜰
|
|
|
미술적 요소들을 즐겁게 감상할 수 있는
시간과 장소를 충분히 제공한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학
|
|
|
교육환경에서는 단순히 미술 활동만을 따로 수행하는 것이 아니라, 수학, 과학, 언어, 음악 등 다양한 교과와 연계하여 유아의 경험을 풍부하게 하고 학습의 적합성을 높이는 방향으로 교육과정을 설계하는 것이 필요하다. 특히 2020년 교육통
|
|
|
미술교육의 개념
아동 미술교육은 아동들이 미술 활동을 통해 자신을 표현하고, 창의성과 감성 발달을 촉진하며, 인지적·사회적 능력을 향상시키는 교육 과정이다. 아동 미술교육의 기본 목표는 단순한 미술기술 습득이 1. 아동 미술교
|
|
|
교육심리학』, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001. 1, Bandura의 사회학습이론을 활용한 미술교육
1) 체험학습
2) 표현학습
3) 감상학습
2, 미술의 영역
1) 공간예술(spatialart)
2) 시각예술(visualart)
|
|
|
교육적 도구라고 생각하였다. 따라서 미술교사는 이런 아동의 잠재력이 실현될 조건을 마련해 주고 아동의 미술적 발달의 자연스럽지만 단계적인 과정을 간섭하지 않고 촉진시켜야 한다고 보았다. 프랭클린은 미국에서 처음으로 미술교육의
|
|
메뉴펼치기
