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과정…………………………………………………………………………………………
1) 개념……………………………………………………………………………………………
2) 교육내용………………………………………………………………
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교육개론, 양서원
박혜원(2011) 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원
임미혜(2012) 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판
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미술교육 , 1993년 9월 5일 , 미진사 , 로웬펠드. 브리테인 , 서울교육대학교 번역
미술교육학 , 1994년 2월1일 , 교육과학사 , 이규선 김동영 류재만 전성수 최윤재 권준범 Ⅰ 서론
Ⅱ본론
1. 평면표현의 발달
2. 입체표현의 발달
Ⅲ
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과정 및 절차에 대하여 평가적인 토의를 함으로써 탐구수업 활동에 대한 종합적인 평가를 수행하게 된다.
참고문헌
강인옥(2001), 초등미술에서 환경디자인 지도 방안(초등학교 4학년을 중심으로), 전주교육대학교 교육대학원 석사논문
교육학
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미술교육이 창의적인 능력을 소유하고 있는 어린이를 미술을 매개체로 조화롭고 전체적으로 성장시키는 것이라면, 교사는 이런 어린이의 잠재력이 실현될 조건을 마련해주고 어린이의 미술적 발달의 자연스럽지만 단계적인 과정을 간섭하
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미술 시지각의 육성을 통해 표현력을 신장시킨다
미술 감상작품의 주제, 표현 방법, 표현 재료 등은 아동의 표현 욕구를 증진시키며 다양한 표현의 예시가 되고 자신의 새로운 표현을 위한 훌륭한 자극제가 될 수 있다.
Ⅸ. 미술감상교육(미
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과정을 알아야 한다. 그러므로 어린이들이 미술활동을 할 경우 바람직한 지도자의 자세는 개방된 교육적 방법으로 새로운 영역의 주제를 계획하여야 한다. 주제, 형태, 색상 등의 선택을 개인적으로 할 수 있도록 격려 조언한다. 제일 중요한
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교육은 이해와 의미에 대한 탐구과정이기 때문에 인간성장과정에서 부딪히는 문제해결을 위한 예민한 감성을 강조한다.(2)학교를 대화의 공동체로 여기므로 학생의 인간적 성장의 촉진자로서 학습자의 요구를 수용하고 존중해야 한다.(3)학
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인간을 위한 미술교육, 로웬펠드 저(서울교대 미술교육연구회 역 1996) 1. 서론
2. 사상의 배경
3.로웬펠드의 미술교육 방법론
①어린이 미술 표현에 대한 관점
②창의적 자기표현의 중시
③발달과정의 단계화
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미술교육이란
2. 아동미술교육의 실태
3. 아동미술교육의 문제점
4. 아동미술교육의 문제점에 대한 대안
1) 환경적 조건
2) 미적가치와 태도를 길러줄 수 있는 총제적인 미술교육
3) 유아교육과정 통합
4) 오감을 활용한 아동미술교육
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