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교육
1. 새로운 학습지도요령의 목표
2. 수학수업에서의 개인에 따른 지도의 실제
1) 개인에 따른 지도의 의의
2) 수학에서의 발전적인 학습
3) 수학에서의 보충적인 학습
Ⅴ. 일본 초등학교의 미술교육
Ⅵ. 일본 초등학교의 환경교육
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교육적 여건을 만들어 그들에게 제공해 주며, 교육수준과 교과내용의 난이도를 고려한 수준별 발명교재를 만들어 발명반 운영, 발명동아리 활동, 발명관련 수련회 및 캠프, 발명공작실 운영 등에 적용할 최적화된 프로그램을 개발하는 것이
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교육 인적 자원부, 초등학교 교사용 지도서 미술 6. 서울: 대한 교과서 주식회사.2002
2.한국 교육 출판사, 교육자료 3월호, 서울 : (주) 한국 교육 출판.2003 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전
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레포트는 유아를 위한 교재교구를 흥미영역 및 활동 성격에 따라 분류하고 각각에 대해 종류 및 활용방법에 대해 서술하였다. 그리고 유아의 놀이 맥락에서 배움을 지원하는 교재교구 제작 및 활동계획안을 아래 안내에 따라 작성하였다.
II
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교육노년학 - 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육, 그 외 초·중·고 교과서 및 대학의 노년학 관련 교재들, 학지사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인교육의 정의
Ⅲ. 노인교육의 필요성
Ⅳ. 노인교육의 기능
1. 환경적응의 욕구
2. 표현
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교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오.
- 목 차 -
1. 동작, 언어, 사회, 미술, 음악, 수학, 과학 교육 중 본인이 가장 잘 하는 것 1개, 가장 자신이 없는 것 1개, 총 2개의 교과를 선택하시오. 선택한 2개의 교과(예: 동작, 음악)와 관련된 개정
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교육평가 전공자들이었다. 이들은 평가이론에 대한 전문성은 인정되지만 체육교과의 전문성과 특성을 파악하지 못한 채 개념을 소개하였다(이들의 교재에서 수행평가의 예로 체육이나 음악, 미술의 실기평가를 예로 드는 경우가 많았다. 그
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교육론, 양서원, 2012.
김진수, 공과대학에서 융합교육을 위한 STEAM 교육, 공학교육, 2013.
노상우 외, 초등학교 융합인재교육(STEAM)의 발전 방향 모색, 교육종합연구, 제 10권, 3호, 2012.
백윤수 외, 우리나라 STEAM 교육의 방향, 학습자중심교과교육
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교육의 정의
Ⅲ. 인성교육의 중요성
Ⅳ. 인성교육의 원리
Ⅴ. 초등학교 인성교육의 프로그램
Ⅵ. 초등학교 인성교육의 도덕교육
Ⅶ. 초등학교 인성교육의 실행방법
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3.
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교육(1), 인간사랑
3. 이택휘·유병열(2000), 도덕교육론, 양서원
4. 이돈희(1996), 도덕교육원론, 서울교육과학사
5. 차경수(2000), 21세기사회과 교육과 지도법, 학문사
6. 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화
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