|
미술교육, 미술학습)의 평가
1. 수행 평가의 의의
수행 평가란 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가 방식을 말한다. 수행 평가가 미술 교과
|
|
|
미술 활동이 단지 교육으로서의 입장에서 벗어나 치료적인 입장과 양립된 상태로 그 중요성이 인식되고 있다.
Ⅲ. 결론
미술은 일반적인 하나의 가치보다는 어린이의 다양한 개성과 창의성을 인정하고 오히려 그것들을 길러주는 교과이고,
|
|
|
미술감상영역에 대한 수업시수의 확보로 감상영역의 중요성에 대한 인식이 필요하다
제7차 교육과정에서는 중학교 미술교과의 총 배당시수가 줄어들게 되었다. 중학교 미술감상단원은 표현활동 위주로 구성되어 있는 미술교과서의 제일 뒤
|
|
|
같다.
4. 참고문헌
1. 아동미술 교재안
2. 원격평생교육원 박선미 교수 아동미술 교안 1.
서론
2.
본론
(1) 아동 미술의 필요성
(2) 아동 미술의 목적
(3) 본인의 의견을 포함한 아동 미술교육이 나아가야 할 방향
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
미술을 통해서 학생이 배우게 되는 가치는 원리의 이해 뿐만 아니라 기술의 습득, 판단력의 제고, 인격의 함양, 정서의 발달, 안목의 형성 등 교육의 다양한 측면을 포함한다. 이처럼 교과의 내재적 가치를 인식하여 그것에 초점을 맞춰서 가
|
|
|
미술 교과도 총론에서 추구하는 개정의 기본 정신 및 중점 사항을 반영하여 기초 기본 교육을 충실히 하고 자기 주도적 학습 능력을 신장하고 학습자 중심의 미술 교육으로 많은 변화를 맞고 있다.
미술교과의 중점 개정 내용을 살펴보면 우
|
|
|
교육을 필요로 한다.
앞에서도 여러 번 언급했지만 창의성과 가장 밀접한 관련을 가지고 있는 교과가 바로 미술교과가 아닌가 생각한다. 아이들이 처음에 하얀 도화지 위에 무언가를 그리는 것 이것 자체도 바로 창의력의 첫 걸음인 것이다.
|
|
|
교육의 영향
세계화 정보화의 학교교육과 앞으로의 사회 속에서 현대를 살아가는 학생들을 위한 다양한 문화를 접하며 이해하는 활동들은 우리의 전통문화를 감상하고 이해하는 활동 못지않게 중요한 일이다. 그러한 맥락에서 미술 교과서
|
|
|
미술에서 환경디자인 지도 방안 - 초등학교 4학년을 중심으로, 전주교육대학교 교육대학원 석사논문
이성도(2000), 오늘의 미술교육을 다시 생각하며, 미술교육논총, 한국미술교육학회
이양순(1997), 환경 꾸미기 학습지도 방안, 사향미술교육
|
|
|
교육적 측면에서 투영시켜볼 때 그 가치는 동질의 것이며 다만 세분화된 교수 방법론적인 차이가 있을 뿐 이라는 것이다. 즉 창의성의 개념은 교육적 측면에서 넓은 시야로 파악되어야 하며 미술 교과뿐만 아닌 다른 교과영역에서도 다양성
|
|
메뉴펼치기
