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아동미술 교안
- 안지현(2009). 아동미술 교육에서 프뢰벨의 놀이 교육이 미치는 영향 연구. 조선대학교 교육대학원 교육학석사(미술교육) 학위논문
- 전성수(2007). 뇌의 발달과 구조를 통해 본 미술교육의 본질성. 미술교육논총 제21권 2호, pp. 29
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아동미술교육방법”, 원광대, 2008
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 김희경, “길포드의 창의성을 적용한 유아 미술교육 프로그램에 관한 연구”, 홍익대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 길포드가 정의한 창의성 구성요
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과 흥미를 느껴가는 미술관, 박물관 교육이 이루어져야 하겠다. 학교 교육과 연관을 시켜 학습의 장으로도 활용할수 있는 실제적인 방안을 모색해 나가야 하겠다.
<참고문헌>
1. 단행본
● 강전청,『현대아동미술교육』, 경향문화사, 1965.
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아동미술교육, 정민사, 2019
신미정 저, 아동의 창의성 향상을 위한 미술교육 연구, 서원대학교, 2017
최재영 저, 아동미술활동의 지도와 이해 (미래인을 키우기 위한), 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 아동미술
2. 누리과
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아동미술교육방법」, 원광대, 2008
장한별, 「아동의 창의성 향상을 위한 미술교육연구」, 원광대, 2008
최재영, 『아동미술활동의 지도와 이해』, 창지사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 길포드가 정의한 창의성 구성요소
2. 구성요인을 아동미
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미술치료의 이론과 실제. 서울: 양서원.
김미진 외(2014). 아동미술치료 프로그램 국내 연구 동향 분석. 예술심리치료연구.
노은진(2009). 오감 활용을 통한 미술과 교수학습 활동의 효과 연구. 석사학위논문. 진주교육대학교 교육대학원. Ⅰ.
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과정에 대한 사랑을 장려하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은 외, 「아동미술」, 양서원, 2020
홍성희, 「아동미술교육을 위한 우연적 표현기법 연구」,성신여자대학교 교육대학원, 2005
심규선, 「우연적 표현기법을 활용한 미술 프로그램
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정의 표현 유형 분류
1) 대담형
2) 소극형
3) 개인형
4) 비약형
5) 불균형형
6) 성급형
7) 표준형
Ⅲ. 아동미술표현(어린이미술표현)의 역사
Ⅳ. 아동미술표현(어린이미술표현)의 시기
1. 선이 있는 시기(4～6세)의 표현 특징
2. 상징이 있
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과적인 교수방법의 탐구》, 강남대학교출판부, 1999, 서울.
김춘일 저《미술교육론》, 홍성사, 1985, 서울.
________,《아동미술론》, 미진사, 1995, 서울.
________,《유아를 위한 창의성 교육》, 교육과학사, 2000, 서울.
E.P코헨 &R.S게이너 저, 서울대
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아동미술치료 프로그램 국내 연구 동향 분석」, 예술심리치료연구, 2014
김미남, 「아동미술발달 이해를 위한 사회문화적 관점의 학문적 접근들」, 미술과 교육, 2012
송행화, 「아동의 인성교육을 위한 미술치료 방법의 실제」, 아동미술교육,
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