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대학시절 부족하다고 생각하고 있는 학습상담이론과 현장 상담치료 연구의 계량화를 위한 프로그램들을 교육대학원에서 다양한 실전연구를 통해 배워나가고 싶습니다. 대학을 졸업하고 초등학교 교사로서 아동의 심리적 특성과 교육과정의
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교육과정이라고 할 수 있으며 기존의 교육관에서 보여왔던 것과 전혀 다른 관점을 갖고 있다는 점에서 주목할 만하다. 이 연구를 통해 우리나라의 교육현실과 관련하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 가장 한국적인 교육과정의 재정
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과제가 제시되어야 한다는 것이다.
참고문헌
권낙원(2000) - 학습자 중심 교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 교육과학사
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
박성익(2000) - 자기주
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교육기관과 보육기관 사이의 의견이 첨예하게 대립되어 있다. 대부분의 논쟁이 결국은 자기가 속한 집단이 어떻게 하면 더 유리한가 하는 것에 근거하여 주장할 뿐 어느 것이 진정으로 아동의 복지와 가정의 복지, 그리고 교사의 복지에 도움
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대학원
- 신용수, 인간과 사회, 답게
- 유네스코 한국위원회(1984), 노인문제와 노인교육 연구세미나 보고서
- 한정란, 교육노년학 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육, 서울 : 학지사, 2000
- 한정란 외, 세대간 공동체 교육 프로그램 개발
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프로그램은 상호작용을 중요시 한다는 점에선 올바르다 생각하지만 학습의 과정보다는 결과를 중시하는 디스타 프로그램은 유아교육에 적절하지 않다고 생각한다. 네, 아니요 와 같이 정해진 질문에 대해 아동은 수동적인 사고만이 존재하
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과 실제, 학지사
캐롤린 에드워드 저(2000) 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사
문숙경, 레지오 에밀리아 접근법 교육과 적용 연구, 경기대 교육대학원 석사논문, 2006
이교은, 유아교육 기관에서의 레지오 에밀리아 적용현황 및 해결방안 모색
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교육용 결과물과 과정이 적절한지를 검토하는 영역으로서 교육평가 학문 분야에서 제안된 개념과 아이디어를 주로 활용하며 문제의 분석, 준거지향 측정, 형성평가, 총괄평가 등을 포함한다. 평가는 개발된 프로그램을 최종 평가하는 영역이
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교육용 결과물과 과정이 적절한지를 검토하는 영역으로서 교육평가 학문 분야에서 제안된 개념과 아이디어를 주로 활용하며 문제의 분석, 준거지향 측정, 형성평가, 총괄평가 등을 포함한다. 평가는 개발된 프로그램을 최종 평가하는 영역이
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과 치료를 꾀하는 유사의료행위인 점을 감안하여 이료업자의 실력과 수준을 고양하고, 일반 대중으로부터 전문성을 인정받기 위해서 현재의 각 과정에서 실시하는 이료교육 외에 4년제 이료대학을 설립하여 시각장애인들이 자신들의 유보직
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