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미술을 하나의 교과로 가르치기 시작한 것은 그렇게 오래된 일이 아니다. 물론 작가의 작업실이나 유럽의 아카데미 등에서 도제형식으로 미술교육이 오래 전부터 이루어졌으며, 루소나 프뢰벨, 페스탈로치 등이 학생의 직접적인 경험을 늘리
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미술치료사를 배출하
고 있다. 또한 대학원과정에 미술치료전공이 개설되어 미술치료 전문가를 양성하
고 있다. 그 밖에 대학의 평생교육원이나 민간단체 등에서 미술치료사 과정을 개설
하여 미술치료사를 양성하기도 한다. 즉, 현재 대학
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연구>, 2002
참고 인터넷 사이트
한국미술협회 www.kaff.or.kr
한국공예학회 www.koreacraft.or.kr
한국아동미술학회 www.childart.or.kr
한국인포디자인학회 www.infodesign.or.kr
한국패키지디자인학회 www.pdik.or.kr
창작미술협회 www.changjarkart.co.kr
한국교육대학
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전공 학생들이 사회학전공의 학생들보다 더욱 복잡한 인지구성체와 이의 적용을 하고 있다
3. 특정 분야에 대한 경험이 발달하고 인지구성체계가 발달 할수록, 추상적 내용을 묘사하는 인지구성체가 상대적으로 증가한다는 인지구성주의적
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교육대학원. 유아교육전공. 윤이중. 2002.
* 아동의 창의력 신장을 위한 동기유발에 관한 연구-유아를 중심으로-
경희대학교 교육대학원. 미술교육전공. 박은경. 2001.
* 창의력 구성요소를 적용한 수업활동이 학생들의 창의성에 미치는 영향
서
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교육을 받은 자원봉사자들로 이루어지고 있었지만, 점차 미술치료를 연구하여 임상에 적용하고 있는 현상은 매우 고무적이며 그 수요가 날로 폭발적으로 확대되고 있는 실정이다.
실제 1998년부터 각 대학과 대학원에 미술치료 관련 전공학
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연구회, 2008, 사회복지실천론, 사회복지전문출판, 나눔의 집 Ⅰ. 이론
1. 사례관리의 철학 및 개념
2. 사례관리의 과정
3. 사례관리자의 역할
4. 사례관리의 모델
Ⅱ. 사례연구계획서
1. 사례 개요
1) 사례개요
2) 내담 경
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미술과 동양 미술을 주변적 사례로 놓고 있다. 전통을 버려야 할 어떤 것으로 보는 것이 아니라 현대성의 자양분으로 보는 자생적 미술교육이 움터야 한다는 논의가 제기되고 있으나, 그 방법론이나 이론적 연구가 어떻게 가능한 것인지는 앞
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전공 학업계획서
(1) 본 대학원 지원동기
(2) 성격과 생활신조
(3) 진로계획 및 기타 특기사항
4. 고려대학교 인문대학원 언론학전공 학업계획서
(1) 자기소개
(2) 입학동기
(3) 입학 후의 학업계획
(4) 졸업 후 계획
5. 한양대학교 교육대
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교육>, <<대학교육>> 2, 1983
2) 김광억, <영국대학의 교양교육>, <<대학교육>> 2, 1983
3) 김도수, <일본대학의 교양교육>, <<대학교육>> 2, 1983
4) 이영덕, <<대학 교양교육 모형개발연구>>, 발행자불명, 1989
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