|
, 주제, 철하그 생각을 그림
14
15
예술적 부활기 1.아동 미술작품의 이해
2. 아동의 저항과 대처방법
3. 아동그림의 정서적 측면
4. 아동미술의 신체적 측면
5. 임상미술치료 실제
6. 아동미술의 발달적 측면(조형활동의 발달단계)
|
|
|
미술의 의미와 가치 (김동연․ 권기덕, 1995)
2. 미술치료의 목적
1) 평가
2) 정화
3) 성장
3. 아동화와 미술창작 발달단계
1) 아동화의 발달단계
2) 미술창작의 발달단계
4. 미술작품의 해석
1) 과정해석
2) 형태해석
3) 내용해석
5.
|
|
|
미술 감상용 Self Guide의 개발에 관한 연구(A Study on the Development of Self-Guide for Educating of Ability of Look at Art), 1996
◇ 이호성, 인성교육 이대로 좋은가?, 1996 Ⅰ. 미술감상교육지도(학습지도)
1. 미술작품감상의 단계
1) 묘사(관찰, 서술) 단계
2)
|
|
|
미술작품이나 음악을 감상할 때도 객관적인 부분에 대한 이해가 필요하듯이 건축을 감상을 할 수 있는 객관적인 부분에 있어서 알 수 있었습니다. 우리가 살아가는 공간인 건축의 대한 이해는 사회를 이해하는데 도움이 되리라 생각합니다.
|
|
|
프라이는 디자인이 요소를 선, 양과, 빛과 그림자, 색이라고 한다.
그들은 재현적 작품 역시 형식적이고 조형적인 가치들을 소유한다면 “미술”작품일 수 있다고 주장한다. 하지만, 그 작품이 “의미 있는 형식”을 지녔는지 결정하기 위해
|
|
|
미술에 대해선 아는 것이 없으니까라는 핑계로 그동안 미술관을 멀리했던 것이 후회됐다. 처음엔 아무것도 모른 채로 방문하게 됐지만, 한 작품씩 감상하면서 작품들의 숨겨진 의미나, 작품의 배경, 작가의 사상, 반영하고자 하는 바가 담겨
|
|
|
미술이 맺고 있는 관계 속에서 미술가가 유지하는 비평적 개입과 태도로 기록하는 것이다. 다시말해서 유행하는 문화적 관심이나 가치와 연계되기 어렵다는 의미에서의 비대중적인 미술작품을 통해 얼마나 중요한 가치가 계승되고 있는지를
|
|
|
의미가 달라질 수 있기 때문이다. 물론 상징이 영원불변의 법칙처럼 영원히 뜻이 변하지 않는 것이 아니라 해도 너무나 쉽게 변해서는 안 된다고 생각한다. 거창한 미술작품이 아니라도 우리의 생활 속에서 미술을 알아갈 수 있고 내 기준에
|
|
|
작품완성의 만족감
19
나의 몸
자신의 신체를 파악
자존감향상, 만족감
20
K-HTP 사후검사, 다과회
사후검사
미래에 대한 기대
Ⅲ. 치료과정 및 결과
1. 회기별 미술활동
* 1회
첫 만남 때 치료자에게 어려움 없이 다가왔고 자연스럽게 시작할 수
|
|
|
작품
엄마와 나 엄마와 내동생
가족 아빠하고 나와 형 ◆ DBAE이란 무엇인가
■ DBAE의 역사적 배경과 발달
◆ DBAE의 구조적 이해
◆ DBAE의 네 가지 구성체계
◆ DBAE의 특성
◆ 우리나라 미술교육과정과 DBAE
◆ DBAE와 미래의 미술교육
◆ D
|
|
메뉴펼치기
