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미술후원과 정치적인 목적」, 『서양미술사학 논문집 제6집』, 서양미술사학회, 1994.
이한나, 「르네상스 시기 예술후원의 목적 고찰 : 15세기 피렌체를 중심으로」, 성균관대 대학원, 2010.
차하순, 『새로 쓴 서양사 총론』, 탐구당, 2000.
채지
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미술의 독특한 성격을 형성하였으며 세계적으로 훌륭하고 찬란한 미술품을 창조하였다. 같은 문화군에 속한 동양3국의 미술은 서로 영향을 주고받기는 했지만, 각각 그 민족성과 풍토 양식에 따라서 독자적인 조형 미술을 형성시켰다. 전체
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미술활동은 창의성을 찾고 키울 수 있는 마음과 정신을 제공해준다고 할 수 있다.
이처럼 다양한 미술교육을 통해 초등학생의 창의성은 발달할 수 있으며 이는 적극적으로 이루어져야 한다.
※ 참고 문헌 ※
김춘일 (2000) 유아를 위한 창의성
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미술품으로서의 양식과 발전에 있어서의 그 의미와 위치에 대해서 살펴보았다. 문학작품에 기인한 미술품은 그 해석이 문학에 구속되어 있으리라고 예상한 처음과는 달리 끊임없는 재해석을 통해 새로운 의미가 도출되기도 하고 그로인해
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4) 대본 수정
5) 대본 읽기
3. 발표 및 수업 전개
Ⅶ. 교육연극의 미술과 교육(미술교육)
1. 수업의 취지 및 목적
2. 학습의 내용
1) 도입(동기유발, 학습목표 인식)
2) 서술
3) 작품분석
4) 해석
5) 재해석
6) 표현
7) 감상
참고문헌
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미술대전집/ 김세중/ 금성출판사/1973
한눈에 보는 조각사/ 김석/ 지엔씨미디어/2000
부르델 조각과 사진/ 박숙영/ 창조문화/2004
부르델 홈페이지(http://myhome.naver.com/bourdelle/bourdelle%20frameset.htm) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 부르델
Ⅲ. 부르델과 베토벤
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미술문화유산은 단순히 미술품이나 유물이 아니라 인류의 소중한 자산으로, 현대를 살아가는 데 특별한 가치와 의미를 줄 수 있는 것을 말한다. 문화이해를 격려한 작품을 감상하는 것은 주로 미술교과의 감상영역에서 다루어져 왔다. 교육
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의미가 너무나도 인상 깊었다. 벗겨지다 못해 너덜너덜한 라벨과 찌그러진 깡통을 봤을 때 나는 그가 단순히 찌그러진 캠벨 수프 깡통을 모티브로 작품을 제작했다고 생각했다. 그런데 그는 이 깡통의 모습을 교통사고 피해자의 비참한 모습
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미술품 보존가의 역할과 그들이 직면하는 다양한 과제에 대해 깊이 이해할 수 있었습니다.
미술 작품의 보존은 단순히 미술 작품 자체의 물리적인 상태를 복원하는 것 이상의 의미를 가지고 있음을 알게 되었습니다.
예술가의 의도와 작품의
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미술품이 아니라고 하기는 힘들다. 미술의 영역이 거의 무한대로 확장된 현대미술에서는 그 경계를 묻는 일 자체가 미술 작품이 되기도 하며, 이미 어떤 작품의 외 양이나 제작방식이 미술, 비미술을 결정짓는 일은 더 이상 불가능한 일이 되
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