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지도자료, 2000
◇ 전북무풍중·고등학교, 중·고 통합 프로그램 운영을 통한 특기적성 신장 방안, 2002
◇ 한국교원대학교, 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 충북 : 한국교원대학교, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특기적성교육의 의의
1. 첫째
2. 둘
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한국가면극과 동양연극의 비교연구 - 일본 · 중국의 전통극을 중심으로, 이화여자대학교
손기섭(2006), 한중일관계의 구조전환과 방향성, 동아시아일본학회
유현정(2010), 한국·중국·일본 전통복식에 나타난 문양의 조형적 특성과 조형미, 한
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문양의 배치 등으로 미루어 고려 중기를 넘어서지 않는 12세기경의 작품으로 추정된다.
1. 전통 한국 미술품을 보고 느낀 점을 간단히 적어 보세요.
2. 그림에 그려진 것들을 모두 적어 보세요.
3. 나무는 무슨 나무와 같이 느껴집니까?
4. 어디에
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한국 수공예 미술, 예경
김용진(1996), 한국 민속 공예사, 학문사
공예 염색 기법, 미진사
박명도(1991), 전통공예의장 의미체계의 전승과 변화, 경북대 석사논문
이순석(1964), 현대의 공예, 한국예술 총람 개관편, 예술원
임영주(1983), 한국문양사,
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학습
1. 맞춤 학습의 의미
2. 맞춤 학습의 장점
3. 맞춤 학습의 유의점
Ⅲ. 역사과교육 개념학습
1. 개념학습의 의미
2. 역사학습에서의 개념의 역할
Ⅳ. 역사과교육 사료학습
1. 사료 학습의 효과
2. 사료 학습의 지도 단계
1) 진단 단계
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한국이러닝산업협회, 2010.
김아름, 스마트교육을 활용한 고등학교 미술교육 방안 연구, 숙명여자대학교 대학원 논문, 2012.
김현철, 스마트교육 콘텐츠 품질 관리 및 교수학습 모형 개발 이슈, 한국교육학술정보원, 2011.
노규성 외, 스마트러
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중심적인 것. ....그러면 어떻게? 1. 미술사 인식의 출발 - 식민지 시대
2. 柳宗悅(야나기 무네요시 1889-1961)
1) 최대의 인물, 한국문화론
2) 애정의 실체
3. 타자화된 주체의 수용과 반발 - ‘탈식민’의 한계
1) 수용
2) 민족주의적 비
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학습 내용
5. 사회 구조와 사회 생활
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
6. 민족 문화의 발달
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
Ⅵ. 고등학교 국사과(국사교육)의 지도
Ⅶ. 고등학교 국사과(국사교육)의
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지도록 하기 위한 것이다
7) 재량 활동은 학생의 자기 주도적 학습 능력을 기르기 위한 것이다
8) 재량 활동은 교과서 중심의 교육 체제에서 벗어나기 위한 것이다
3. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동
1) 특별활동 교육과정
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중심교육과정의 특별활동 행사활동
가) 의식 행사를 통하여 사회 속에서 살아가는 학생들이 원만한 인성과 가치관을 지녀 올바른 인격체로 성장하는 기회를 마련하도록 지도한다.
나) 학예 행사를 통하여 자신의 취미와 특기를 확인하며, 진
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