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답변을 통해 이번 나비 프로젝트의 만족도를 검토하고, 차기 운영에 개선점을 반영할 계획입니다.
매우 불만족
대체로
불만족
보통
대체로 만족
매우
만족
1.
세 단계 프로그램의 유기적 구성 및 연계성
1
2
3
4
5
이유
2.
프로그램 진행 시기와
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미술치료. 서울：조형교육
주리애 역(2001). 이구동성 미술치료. 서울：학지사
강승아(1995). 발달미술치료. 한국임상예술학회. 제8권, 제1호. 56-71
최재영(1994). 자폐아동을 대상으로한 미술요법 사례연구, 서울대학교 대학원 석사학위 청구논문
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정확성을 높이고, 아동의 참여와 효능감을 향상시킨다. 또한 아동의 잦은 결석과 무단결석, 학업의 중도포기를 낮추고, 아동의 문제행동을 낮추는 역할을 한다. 이처럼 가정과 유아교육기관이 협력적이고 긍정적인 관계를 맺을 때 유아, 교사
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119
관내 주요시설(교육기관)
학교명
주소
구분
전화번호
팩스번호
성서초등학교
이곡동 727-1
행정실
053)586-0683
053)586-0684
교무실
053)586-0682
-
이곡초등학교
이곡동 1304-4
행정실
053)586-4335
053)586-1336
교무실
053)586-4334
-
성곡초등학교
이곡동 1306-5
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진단 및 평가의 도구로 사용될 수 있도록 하였다.
이에 피아제(Piaget)의 연구에서 나타난 우너리들로 교육에 관한 관점은 다음과 같다.
첫째, 아동의 언어와 사고가 성인의 것과는 다르기에 고사는 이것을 인식하고 아동의 독특한 관점을 발견
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교육 등 다양한 분야에서 활용된다.
차수
주제
주요내용
1
샌드아트의 이해
- 샌드아트 애니메이션을 보며 샌드아트에 대해서 알아본다.
- 샌드아트의 도구에 대해 배우고 모래와 친숙해지는 활동을 통해 힐링한다.
- 한 줌의 모래를 쥐고 수평
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교육, p154-181, 형설출판사.
윤점룡(2005)외. 장애학생의이해와 교육 p 188-190, 학지사.
박선희(2002). 미술활동이 정서. 행동장애 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육대학원 석사논문.
김현수(2003). 집단미술치료가 발달장애
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치료, 한국심성교육개발원
김소영(1999), 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 미간행 석사학위논문 : 공주대학교 대학원
이규식·석동일·국미경·강창욱(1998), 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구, 대구대학교 출판부
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교육이었다” 22.8.26 KBS NEWS 현예슬 기자
을지대학교 을지아동발달지원센터 프로그램, 발달치료 https://www.eulji.ac.kr/childcente
시각중복장애 유아의 발달촉진을 위한 점토 중심 미술치료 사례연구 , 대구대학교 재활과학대학원 재활심리학과 노은
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an & Belk, 1984; Zarski, 1984).
종합해 볼 때, 스트레스란 개인의 심리적ㆍ신체적 안정 상태를 위협하는 자극이며 개인의 정서ㆍ행동ㆍ생리적 체계에 변화를 가져오게 함으로써, 특유한 반응을 유발하는 행동을 망라한 개념이라고 볼 수 있다(최재
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