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미술치료기법을 도입, 활용을 하기 위해서는 자격조건이 있다
총11단계의 과정을 거쳐야 하며, 240시간의 미술치료 강의와 워크샵을 수료 후 이론시험의 합격하고 그림에 의한 심리진단 및 연구(개인하나, 집단하나)를 공개발표 후 심사를 통
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론
Ⅱ. 창의적 미술교육의 유형
1. 한계 확장하기이다
2. 발명하기이다
3. 한계 깨뜨리기이다
Ⅲ. 창의적 미술교육의 필요성
Ⅳ. 창의적 미술교육의 장점
1. 자유로운 자기표현
2. 미술을 통한 창의성의 육성
3. 표현과정의 중시
Ⅴ.
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미술교육에 대한 교사의 태도와 역할이 미술 교육의 결과를 좌우할 뿐 아니라 장래까지도 막대한 영향을 미치게 된다.
참고문헌
전영진 (경희대 교육대학원 교수, 한국 교육정보연구소장)
최재영, 2001.인용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술 교
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론 / 1900년 이후의 미술사, 2007
이규선 외 2인 / 미술교육학개론, 교육과학사, 1997
이은화 / 21세기 유럽 현대미술관 기행, 랜덤하우스중앙, 2005
한기백 / 미술교과의 바람직한 교육내용 연구, 한국교육대학교 대학원 석사학위논문, 1998 Ⅰ. 개
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표현기법
1. 기본 묘법
1) 몰골법(沒骨法)
2) 구륵법(鉤勒法)
2. 수묵법(水墨法)
1) 삼묵법(三墨法)
2) 발묵법(潑墨法)
3) 파묵법(破墨法)
4) 적묵법(積默法)
5) 구화점엽법(鉤花點葉法)
6) 운선법(暈渲法)
7) 백발법(白拔法)
8) 파묵법(破墨法)
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미술과의 교수?학습 지도 과정
1) 발상 과정
2) 목표 설정 과정
3) 구상 및 계획 과정
4) 표현 제작 과정
5) 정리, 감상 및 평가 과정
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅷ. 일본의 초등학교 미술과(미술교육) 교육사례
Ⅸ. 결론
참
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표현활동 수업의 실태분석, 진주교육대학교
◇ 진영기 외 1명(2006), 음악 표현활동이 정신지체학생의 부적응행동 변화에 미치는 효과, 한국발달장애학회
◇ 최유리(2012), 초등미술교육에서의 수묵화 표현기법 지도, 충북대학교 Ⅰ. 표현과
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표현을 말할 수 있다.
③ 표현기법의 공통성 - 원시미술가와 아동(4-9세)과의 공통성
중앙원근법에 의한 표현, 투시적인 표현, 과장과 생략, 공존화(synchronism)양식, 자신의 표현의도나 개념이 우선됨.
④ 진화론적인 입장 : 발생반복이론
(3) 차이
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미술감상의 평가관점
1. 자기 표현을 하고 나서
2. 진품을 감상하고 나서
Ⅶ. 미술감상의 지도방법
1. 분석감상법과 종합감상법
2. 열린 토론
3. 마음에 드는 작품 고르기
4. 명작 나름대로 변화시키기
5. 셀프 가이드(Self Guide)
Ⅷ. 결론
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미술사생화교육)
1. 잘 보고 그리도록 한다
2. 천천히 정성껏 그리도록 한다
3. 균형과 비례를 맞도록 그리도록 한다
4. 크게 그리도록 한다
5. 곡선으로 그리도록 한다
6. 사생화의 기초기법을 익히도록 한다
7. 사생화의 표현요소를 이해시
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