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소년들의 ‘감성’과 ‘감정’을 더 깨워주고 단단하게 만들어 주는데 목적이 있다. 이를 위해 아이들은 다양한 작품을 ‘모방’하고 ‘제작’하며, ‘감상’과 ‘표현’하는 방법을 배운다. 그 결과 미술교육은 지식의 전달이라는 개념에
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한 노력은 하고 있지는 않는지, 아니면 폴 세잔과 같이 목표에 따라서 달성하기 위해 열심히 달려가고 있는지 반성을 하게 해주어서 여러 챕터 중 가장 재미있게 읽은 부분이었다.
이 전에는 미술 작품이라고 하면 너무 어렵고, 화가들은 범접
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칭이 표현하는 그대로 ‘국제적’이었다. 전시의 기획은 브르통과 엘뤼아르가 맡았고, 전시 전체의 설치는 뒤샹이 총 책임을 맡았다. 전영백, 위의 책, p. 154.
초현실주의는 1942년에 구겐하임 갤러리에서 개최한 《금세기 미술》 전시에도 참
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미술관 전시 관람에 관심이 없었던 대중에게도 흥미를 불러 일으켜 많은 참여를 이끌었다. 미술관에 방문한 적이 별로 없는 사람이라도 게티 챌린지에 참여하기 위해서는 여러 뮤지엄들의 홈페이지를 방문해야 가능했기 때문이다. 이러한 챌
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미술 치료 진행하는 것을 해결 방안으로 제시할 수 있다. 미술 치료는 어린 대상자에게 친밀감 있게 다가갈 수 있는 매체이고, 미술 치료의 대표적인 특징인 이미지를 활용하는 것은 대상자가 언어로 표현하기 어려워하는 미묘하고 복합적인
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미술 감상은 표현활동과 더불어 유기적으로 지도하고 자연관찰이나 미술품을 보여 준다.
⑪ 표현재료와 용구는 지역성을 고려하여 구하기 쉽고 다루기 쉬운 것으로 한다.
⑫ 제재의 선택과 재료 및 욕구의 사용에 있어서는 안전 및 보관에
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미술교과 수업을 연계하여 학생들이 자신의 재능을 찾고 미술 교과의 표현영역을 통해 자신의 흥미 및 적성을 탐색할 수 있는 기회를 마련할 수 있다. 이러한 교육과정을 통하여 학생들은 자유롭게 자신의 흥미를 표현하면서 유형을 찾고, 그
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미술치료를 적용한 효과가 다음과 같다고 한다. 먼저 미술활동으로 아동이 느낀 분노와 적대감 같은 부정적인 감정을 미술이라는 긍정적인 방법으로 해소할 수 있으며 아동이 방어기제를 허물지 않고 자신이 무의식적인 생각, 느낌등을 전달
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미술회관 개인전 때에 박생광은 그의 서문에
「잘생긴 것을 내 나라에서 찾고
마음은 인도에서 찾고
그것을 그린 나의 어리석은 그림들을… 」라고 했다.
18 윤범모 〈민족미술의 한 양상과 진로문제-박생광의 경우을 중심으로-)《박생광
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미술치료가 효과적이었는지, 가장 효과적이고 그렇지 않은 기법이 무엇이었는지 파악하는 마무리 작업이 필요하다.
Ⅲ. 결론
정신장애인들을 대상으로 하는 여러 프로그램 중 집단프로그램은 특히 이들의 객관적인 자아개념 확립과 상호작
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