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미적 특성과 문화적 양극화 연구. 부산대학교 대학원 석사학위논문.
박신의(2013). 예술의 사회적 영향 연구 분석과 정책적 함의. 문화정책논총.
유현식, 이승연(2018). 창의성 향상을 위한 테크놀로지 기반 문화예술교육 콘텐츠 연구. 한국콘텐
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하는 것이 작품제작 교육의 중요한 목적이라 하겠다. 1) DBAE의 개념과 배경
2) DBAE의 구조적 이해
㉠ 미술사(미술적 문화유산의 이해)
㉡ 미술비평(비평적 평가활동)
㉢ 미학 ( 미적 지각활동)
㉣ 미술 창작 (창조적 표현활동)
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미적 체험
1) 자연미와 조형미의 특징 이해
자연과 조형물의 아름다움을 발견하고, 특징 이해하기
2) 자연과 조형물의 관계 이해
생활에서 자연과 조형물의 특징을 발견하고, 그 관계 이해하기
2. 표현
1) 주제 표현
주제의 특징을 생각하여 다
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미적 체험과 감상교육의 강조
3. 영역별 목표 제시
4.‘표현 활동’ 영역의 통합
5. 평가방법의 다양화
Ⅳ. 제 6, 7차 교육과정의 미술 교과서 비교분석
1. 총론
2. 6차 교육과정과 비교, 7차 미술 교과서의 편찬 특징
3. 7차 미술 교과서의 편
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미적 체험 활동, 표현 활동, 이해 및 감상 활동을 토대로 수준을 고려하여 초등학교에서는 미술과 생활, 느낌 나타내기, 상상하여 나타내기, 보고 나타내기, 꾸미기와 만들기, 붓글씨로 나타내기, 작품 감상으로 내용 체계를 나누었다.
감상은
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와 사진자료들
<참고문헌>
민화/김영학 - 대원사
한국화의 세계/박원숙
민화이야기/ 윤열수-디자인 하우스
<보고서에 담지 못한 사진자료들> 서 론
- 가회박물관으로 체험학습 대상을 정하게 된 계기 (민화에 대한 관심) -
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와의 합일을 이루려 하는 것이다. 또한, 단독 감상은 본질적으로 개인적인 것이며 사람마다 그 양상이 다르다. 따라서 전체의 학생들에게 한 가지 내용에 이르도록 기대하는 것은 바람직하지 못하며, 각자 자유로운 미적 체험이 되도록 하는
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education
구겐하임미술관 www.gugenheim.org/education
뉴욕현대미술관 www.moma.org/education
보스톤미술관 www.mfa.org/education
시카고미술관 www.artic.edu/
런던국립미술관 www.nationalgallery.org.uk
퐁피두센터 어린이 아틀리 www.cnac-gp.fr/Pompidou/Accueil.nsf/tunnel?OpenForm&nb
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education
구겐하임미술관 www.gugenheim.org/education
뉴욕현대미술관 www.moma.org/education
보스톤미술관 www.mfa.org/education
시카고미술관 www.artic.edu/
런던국립미술관 www.nationalgallery.org.uk
퐁피두센터 어린이 아틀리 www.cnac-gp.fr/Pompidou/Accueil.nsf/tunnel?OpenForm&nb
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. 이는 교육과정에 있는 미적체험이나 감상 영역보다 표현 영역에만 집중했지 때문일 것이다. 물론 본시가 표현 중심 교수학습이지만 표현에 들어가기 전에 학생들이 미적 체험을 할 수 있도록 지도하고 표현 영역이 끝난 후에는 서로
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