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교육. 서울: 창지사.
이소은, 권기남 공저 (2011). 아동미술. 서울: 양서원.
김선월 (2012). 자연의 미적요소에 기초한 유아미술 프로그램의 개발 및 적용 효과. 서울: 중앙대학교대학원 박사 학위논문.
김지희 (2013). 만 5세 유아의 설치미술활동에
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미술 활동의 구조와 특징을 밝혀내는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구는 학교 구성원의 미술과 미술교육에 대한 개념이나 실제를 다룬 연구와 비교함으로써, 결국 전문가들의 미술 활동과 학교 미술간의 차이를 극복하기 위한 학문중심 미
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중심 미술센터 활용을 위한 사례연구. 조형교육, 제36호, 1-31
구부령(2012) 미술관교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문.
권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012).
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미술
김주미 저, 2014, 창의성 발달을 향상시키는 숲 체험 활동과 생태미술 프로그램 연구 : 4, 5세를 중심으로, 한국교육학술정보원
장연자 저, 2017, 지속가능한 삶을 위한 생태 미술교육 - ‘살아있는 생명 표현하기’ 수업을 중심으로, 한국초
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학습의 흥미와 좋은 결과를 얻는 과정에서 판화교육에 대한 관심과 표현 작품의 질 또한 높아질 수 있다고 기대해 본다.
참고 문헌
김삼랑, 미술교육개론, 미진사, 1994, 서울
김재복, 미술과 수업과 평가, 일지사, 1984, 서울
교육부(1999), 즐거운
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미술 능력 뿐 아니라 학문 전반과 다양한 미술형태 전반의 미술관련 현상과 개념 연결의 확고한 기초를 제공한다. 그 결과 개인적 그리고 미술적 결정을 만드는 학생 자신의 지식, 신념, 가치에 도달하게 한다.
3. 정리
경험주의 교육과정은 진
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흥미 유발 자료
3. 선 긋기
4. 점 찍기
5. 점 찍기와 선 긋기
Ⅶ. 수묵화지도(수묵화교육)의 지도안 작성방법
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 학습의 목표
1) 이해면(지식면)
2) 기능면
3) 태도면
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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미술 교과를 통하여서는 우리의 역사와 함께 형성될 조상의 미적 감각의 우수성을 인식하고, 우리의 것이 무엇인가를 찾아 미술 교과의 교수-학습이 전통 문화와 현대 문화에 접목시켜 이를 창조하고 계승하는 교육의 장이 되도록 하여야 한
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미술교육정립을 위한 기초적 연구》, 교육과학사, 2000,
서울.
리사 레퍼포트 모리스.린다 슐츠 저, 이금진, 이경미, 박현주 역 《창조적 놀이활동》, 학지사, 1997, 서울.
Teresa M Amabile 저, 전경원 역 《창의성과 동기유발》, 창지사, 1998,
서울.
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미술교육, 교문사, 2021
이소은 저, 아동미술, 양서원, 2020
김춘일, 윤정방 저, 아동미술교육 (이론과 실제), 미진사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아미술의 정의
2. 유아미술과 다른 교과(실외활동)와의 통합적 교육계획안
1) 유아미술과 실
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