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학습 비용에 대한 불만이 있으며, 교수 설비, 교수 방법, 교수자에 대한 만족도도 낮아 그 만큼 개선 필요성이 높았다.
셋째, 평생교육프로그램에서 가장 큰 문제는 적절한 프로그램의 부족과 교수활동 시간의 부족이고, 경제적 부담과 정보
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학습을 반성해 보고 개선할 수 있는 기초자료를 마련해 준다.
교육프로그램 계획자로서의 역할-교수의 가장 중요한 측면인 학습활동의 계획과 조직, 평가에 이르는 일련의 과정을 계획하고 수행하는 것이다.
우선 교사는 유아의 발달 수준과
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감상활동을 적절하게 조절하고, 참고작품을 통하여 감상활동이 자연스럽게 이루어질 수 있도록 한다.
3. 미술관 관람하기
미술관에 가서 미술품들을 직접 감상하는 것은 아동에게 매우 유익한 경험이 된다. 미술품과 일반대중이 만나는 장소
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미적 체험」에서는 관찰력, 이해력, 발표력, 태도 등을 평가한다. 미적 체험 활동은 미술 활동 자체에 대한 동기를 유발하고 표현 활동과 감상 활동과 연계하여 학습의 효과를 증대시킬 수 있다. 따라서 미적 체험의 영역은 표현이나 감상 영
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미술교재편찬회(1984), 미술교육, 학문사
추병완(1999), 도덕교육의 이해, 백의 Ⅰ. 도덕과(학습, 수업) 교육지도
1. 목적
2. 기본방향
3. 교육 목표
4. 도덕과 교육지도의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수?학습
2) 2차시 - 정의
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교육 내용의 핵심은(ㄱ). 교사들에게 디자인 개념과 기술의 소개 (ㄴ). 대학교에 디자인 교육 강좌를 개설하여, 학생들이 교과 학습의 경험을 개발하고 실행하는 프로그램으로 발전시킴 (ㄷ). ‘디자인을 기초로 한 교육’을 위한 교재물의 개
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미술관이 갖는 고유의 속성과 교육의 기본 성격이 결합된 이론적 배경을 바탕으로 한다.” 미술관은 오리지널 작품을 소장하고 있는 것만으로도 작품 감상을 하기 위한 최고의 공간이 되는데, 그 이유는 슬라이드나 포스터, 도판 등에서 체험
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교육을 강화해야 한다는 측면에서 실천적 자유를 권장하는 오늘날 유아교육에 있어 큰 영향을 미친 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 몬테소리 프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리 프로그램은 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여를 장려한
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교육기간으로 설정하고, 이 기간 중의 교과별 학습내용을 학교 급별 개념이 아닌 학년제 또는 단계개념에 기초하여 기본 교과중심의 일관성 있는 체제를 갖추게 하였다. 국민 공통 기본교육과정은 교과, 재량, 특별활동의 세 영역으로 나누고
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과 경비가 많이 들고 자료 수집과 분류의 과정에 교사의 지도를 어렵게 만드는 단점이 있다. 따라서 교실에서도 주요 탐구 활동이 이루어질 수 있는 환경을 마련할 필요가 있다.
5. 프로젝트 학습이 현행 교육과정의 틀 속에서 운영되도록 한
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