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소개 ························5
좋은 소프트웨어의 특징 ························· 6
유아용 컴퓨터 소프트웨어의 평가 준거···················8
III. 결론 ································8
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평가의 한 가지 요소로 참작하는 것에는 반대하지 않는다.
- 다만 아동의 작품, 목표와 열의, 평가 기간 중 다른 아이들과 만든 작품 등 다른 요소도 평가에 반영하자는 것이다.
6. 개인차, 발달 단계, 전문성에 민감해지기
- 교사와 평가자들에
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평가
2. 유아용 온라인 컨텐츠의 인터페이스 디자인
2.1. 유아용 온라인 컨텐츠의 활용현황 및 유형
2.2. 유아용 인터페이스 디자인의 특성
2.3. 유아용 온라인 컨텐츠의 인터페이스 디자인 구성요소
3. 유아용 온라인 컨텐츠의 평가
3.1
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학문적 성격
제2장 교육공학의 심리학적 기초
제3장 교수체제개발
제4장 교수설계이론 Ⅰ
제5장 교수설계이론 Ⅱ
제6장 교수매체의 선정과 활용
제7장 교수실행: 의사소통 원리의 적용
제8장 교수 프로그램의 평가
제9장 교육과 ICT 활용
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평가도구 개발 및 평가요소, 방법 결정
ICT 활용 수업 후 평가를 어떤 방식으로 할 것이며, 어떤 부분을 평가할 것가?
학생들의 결과물뿐만 아니라 학생들이 그 결과물을 완성하기까지의 과정도 함께 평가할 수 있도록 평가내용을 구성한다. 또
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분류
3. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
2) 목적에 의한 교수모형의 유형
3) R. Gagne의 교수학습모형
4. 교수방법
1) 강의와 설명
2) 질문하기
3) 소집단 협동학습
5. 개인차의 고려
1) 프로그램 교수법
2) TAI
3) CAI
6. 참고문헌
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협동하여 큰 도화지에 길을 그리고 우유팩을 이용한 건물을 도화지에 붙이며 다른 그리고 싶은 동네의 모습을 함께 그리도록 지도한다.
서로 의견이 조합되지 않는 경우 교사가 관여하여 원활하게 의견이 조율될 수 있도록 지도한다.
마무리
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평가
⑴ 모닝 365의 시스템 평가
⑵ Amazon.com의 시스템 평가
Ⅴ. 결론
1. 모닝365이 나아갸야 할 방향
⑴ 모닝365 사이트의 문제점
⑵ 모닝365이 나아갸야 할 방향
2. Amazon.com이 나아갸야 할 방향
⑴ Amazon.com
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평가하는 능력의 개발은 대부분의 실제적인 학습환경 및 교수설계에서 매우 강조되는 것으로서, 협력학습은 이를 위한 적절한 전략으로 간주되고 있다. 여기에서 중요한 것은 협동의 주된 관심사가 단순히 작업량을 분담한다든가 혹은 구성
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평가하며, 선택하는 등 자신의 학습을 관리하는 메타인지를 개발하도록 도와준다.
수업전략
시간과 내용의 고정성으로 인해 수업전략의 다양성이 부족하다.
원격교육의 개념을 크게 증진-수많은 코스가 원격으로 제공되고, 학습자는 시간
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