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시도<합성중학교>
*한일합방 전후의 교육정책
*조선선교연합회의 교육정책
*경신 수공부
*경신학교와 정신여학교
*교훈을 제정<자유 ? 평등 ? 박애>
*교가를 개정
*자유교육 이념의 고취
*여성교육운동
*선교교육의 사회적 기여와 반성
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그어서 일본선박이 못오게 한사건또 대마도를 반환 하라는성명 이라던지 세인을 깜짝놀라게 하는 사건을 만들기도 하였습니다.그만큼 큰정치를. 큰것만보고하는 스타일이였습니다. 초대 이승만 대통령 한국발전의 기초 (긍정적 관점)
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한국교육의 이념 정립에 기여
4. 오늘날의 교육
(1) 진보주의 교육사상이 쇠퇴, 학문중심사상이 도입
(2) 지식의 구조, 탐구학습, 발견학습 등의 학습방법이 강조
(3) 1970년대 새마을교육, 국민정신교육, 민족주체성교육 등이 강조
(4) 1980년대
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한국외국어대학교출판부, 1996
2. 양승윤외 9인 공저, [ 세계최대의 로마 카톨릭 국가 ], 서울; 한국외대출판부, 1998
3. 장익진 저, [ 필리핀완전정복 이것이 필리핀이다! ], 서울; 청조사, 1999
4. 대외경제정책연구원 저, [ 필리핀便覽 ], 서울; 남형
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항일무장투쟁에 대한 연구 동향
-김일성의 항일무장투쟁
-북한에서의 과장
-북한의 한국전쟁에 대한 왜곡
-남한 지배 세력의 역사 왜곡 및 현대사 무시하기
-남북한 지배 세력(강경 세력)간의 '적대적(대립적) 의존(공생) 관계'
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민족적 주체성을 강조하였다
4. 초의는 선 이해에 있어서 근기의 차이를 인정하지 않았으며, 선종 종파의 우열을 정하는 것도 부정했다
5. 초의는 선문에서 흔히 쓰는 기본용어의 참뜻을 해설하였으며, 그 용어들을 사용할 때는 합리적으로
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연구는 거의 제국주의 수탈론에 입각하였다고 할 것이다. 이 같은 연구분위기는 정연태의 지적과 같이, 일제의 수탈성과 한국인의 투쟁성을 일면적으로 강조하게 되어, 그 결과 근대화의 방향을 둘러싼 민족내부의 갈등과 대립을 무시했고
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연구는 거의 제국주의 수탈론에 입각하였다고 할 것이다. 이 같은 연구분위기는 정연태의 지적과 같이, 일제의 수탈성과 한국인의 투쟁성을 일면적으로 강조하게 되어, 그 결과 근대화의 방향을 둘러싼 민족내부의 갈등과 대립을 무시했고
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연구는 거의 제국주의 수탈론에 입각하였다고 할 것이다. 이 같은 연구분위기는 정연태의 지적과 같이, 일제의 수탈성과 한국인의 투쟁성을 일면적으로 강조하게 되어, 그 결과 근대화의 방향을 둘러싼 민족내부의 갈등과 대립을 무시했고
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대한민국의 탄생의 의의
- 우리 정치사상의 뜻에서 역사적인 날로 된 것.
- 문화 예술운동의 분야에서도 결정적 의의를 갖는다.
앞에서 말한 대로 해방 뒤 수년간에 걸쳐서 이데올로기의 대립으로 문화·문학 단체의 대립, 이론의 투쟁으로 격
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