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평생교육운동이 전개되어왔다. 하지만 우리나라의 평생학습 참여율은 OECD의 다른 회원 국가들과 비교하여 여전히 낮은 수준에 있고,
학력·소득·도농지역별로도 격차가 큰 상황이다.
앞으로 국가 차원의 국민 평생교육 진흥을 위한 정책 개
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교육받을 수 있도록 생애단계별 필요에 맞는 다양한 학습기회를 제공해야 한다. 하지만, 우리나라 평생교육은 생애단계별 발달과업이 고려되지 않고 각 시기별 요구를 통합적으로 운영하여 반영하는 경향이 있다. 건강증진을 위한 운동교육,
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평생교육
진보주의는 아동교육뿐만 아니라, 성인교육에도 많은 영향을 미친 교육운동이다. 진보주의는 직업을 위한 실용적인 훈련, 경험에 의한 학습, 과학적인 연구, 지역사회의 참여, 사회문제에의 대응 등을 강조한다.
성인직업교육, 대
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사람에게 봉사해야 함, 농업, 정치, 사회, 도덕 등의 생활문제까지 관심을 갖게 됨.
워크 1. 미국 평생교육운동의 전개와 현황
2. 미국 평생교육의 내용
3.미국 평생교육의 특징
4.우리나라 평생교육에 주는 시사점
5. 생각할 문제
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평생교육을 강화하고 있는 이때에 유관기관의 협조를 통해 경제적 지원을 받을 수 있도록 적극적인 유치를 하는 것이다.
둘째, 지역사회교육관이 자체적으로 지도자양성을 하고 아울러 자원봉사자를 많이 영입하여 지역사회교육운동의 이
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평생교육을 강화하고 있는 이때에 유관기관의 협조를 통해 경제적 지원을 받을 수 있도록 적극적인 유치를 하는 것이다.
둘째, 지역사회교육관이 자체적으로 지도자양성을 하고 아울러 자원봉사자를 많이 영입하여 지역사회교육운동의 이
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교육운동이 한국사회의 발전에 미친 영향과 성과. 지역사회개발원 제 17차 심포지엄 논문집.
주성민(2002). 지역사회학교운영 오리엔테이션. 금빛평생교육 봉사단 연수교재.
이희수(2002). 평생학습의 원형을 찾아서: 지역사회교육. 한국교육개
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평생교육의 특징
1. 신교육운동 중심
2. 교육의 대중화(의무 교육화), 공교육화 현상
3. 교육의 기회균등과 기본이념
4. 학교와 사회와의 관계의 밀접성
5. 평생교육을 지향
6. 교육의 과학화 및 다양화 현상
7. 정보화 사회
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평생교육 프로그램 진행자 와는 차이를 두고 이들에 대한 연수와 훈련을 강화하여 평생교육시설 인가에서 채용을 의무화하는 정책이 필요하다.
셋째 , 진보적이고 창의적인 평생교육정책이 필요하다.
평생교육은 지역주민의 사회교육운동이
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평생교육운동이 전 세계적으로 확산됨에 따라 사회적 요구에 따라 평생학습을 위한 총체적 지원체제의 구축은 개인뿐만 아니라 기업, 지역, 국가의 생존 및 번영을 위한 과제로 등장하였다. 지역의 특성화된 부분을 담당하는 중심기관으로서
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