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식민지의 일상, 지배와 균열』, 문화과학사, 2006, pp. 135~192
[03] 미즈노나오키,『생활 속의 식민지주의』, 산처럼, 2007, pp. 29~34
[04] 김수정, 『한국미용 100년』, 동서교류, 2005, pp. 66~80
[05] 류희경, 『우리옷 이천년』, 미술문화, 2008, pp. 119~136
[06]
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식민지배 했다는 점을 발견할 수 있었고 일제시대에 대해 전체적으로 객관성 있게 알 수 있었던 시간이었다.
5. 참고문헌
이승렬, 1994, <역대조선총독과 일본 군벌> (역사비평1994봄)
김민철, 1994, <식민지 통치와 경찰> (역사비평1994봄)
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해방운동사』, 역사비평사, 1990.
F. 볼드원 「윌슨 ,민족자결주의, 3.1운동」-『3.1운동 50주년 기념 논집』, 동아일보사, 1969.
고정휴, 「3.1운동과 미국」-『3.1민족해방운동』, 1989.
강만길, 「남북한 역사인식의 같은 점과 다른 점 」-『창자과
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『사총』 제56집, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통제경제법
2. 일본 통제경제법의 초기 시행단계
3. 일본 통제경제법의 확립단계
4. 일본 통제경제법의 재편
5. 농업 통제
6. 자원의 수탈
7. 인적자원의 동원과 수탈
Ⅲ. 결론
참고문헌
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동원반대, 군수용물자 강제 수매 반대 등 일제의 식민지 수탈정책을 부정하고, 각종 정치운동을 전개하면서 식민통치기관을 공격하는 등 식민지 체제의 타도를 지향하였다. 이러한 변화과정을 통해 일제시기 농민운동은 단순한 경제적 이익
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식민지 노예교육제도를 철폐하라
6. 사회과학 연구의 자유를 획득하라
<격문 2>
1. 청년 대중이여 죽음을 초월하여 투쟁하라
2. 피검자를 즉시 석방하라
3. 만행의 광주중학을 폐쇄하라
4. 일본제국주의를 타도하라
5. 피압박 민족 해방만세
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식민지가 사라지는 데 크게 기여하였다. 1965년에는 신생국들의 인권을 옹호하기 위한 \'민족자결주의\'를 결의했으며, 더불어 \'내정 불간섭 원칙\'도 확립하였다. 1966년 국제연합 총회는 법적인 강제력이 수반된 세계인권규약을 제정하였고, 1
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성적 노리개감으로 희생당했다.
참고문헌: 강좌 한국근현대사 -역사연구소, 풀빛
뿌리깊은 한국사 샘이 깊은 이야기 -솔, 2003 1. 일제의 식민지 농업정책과 소작쟁의
2. 일제의 공업수탈과 노동쟁의
3. 일제의 병참기지화와 민족말살 정책
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동원, 젊은이를 전쟁터에 내몰고 여성 위안부동원. 시 대 적 배 경
근대학교의 성립
[1] 식민지 교육의 추진기
[2] 식민지 교육의 본격화기
[3] 황국 신민화 교육 강행기
항일구국을 위한 교육운동의 전개
[1] 3.1 독립운동
[2] 민립
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해방이후의 사학계의 흐름
Ⅵ. 식민지 민족주의와 사회주의국가의 민족주의
1. 식민지 민족주의
2. 사회주의국가의 민족주의
Ⅶ. 한반도의 민족주의의 현실과 과제
1. 남한의 민족주의의 전개와 과제
2. 북한의 통일 운동과 과제
Ⅷ.
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