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및 목적
2. 선행 연구
3. 연구 방법 및 제한점
4. 용어의 정의
제 2 장 응집성 저해 요인 분석의 이론적 배경
1. 의미 구성의 방식
2. 글과 응집성
3. 응집성 저해 요인 분석의 준거
제 3 장 응집성 저해 요인의 분석
1. 응집
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폭력은 아주 사소한 일을 계기로 일어났다. 그때 말대꾸를 하면, 너 지금 뭐라고 했어! 하고 벌컥 화를 내며 때리 기 시작했다. 찍소리 한번 하지 않고 참고 있어도, 이년아 뭐라고 한마디 해봐! 하면서 때렸다.
히키고모리는 사회에 적응하지
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집단이 아니다. 아이들은 그들 가족의 구성원이고, 지역사회의 일원이다. 또한 그들을 가르치는 책임은 담임만이 아니라 각 교과교사들, 동네 어른들, 각 부분의 전문가들이 함께 지는 것이다. 아이들의 생활 공간은 교실만이 아니라, 가정이
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문제연구소 - http://www.goodneighbors.org Ⅰ.서론
Ⅱ.아동학대
1. 아동학대의 정의 및 유형
2. 아동학대의 원인
3. 아동학대의 징후와 후유증
Ⅲ. 아동학대 관련법
Ⅳ. 아동학대 현황
Ⅴ. 아동학대의 문제점과 대책
Ⅵ. 아
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및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오.
3. 해당 학교에서 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, 구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
1) 학교사회복지 측면에서 해당 학교와 학생들이 겪고 있는 어려움
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, 청소년 일탈과 사회적 대응, 학지사.
신경식, 한국 사회와 범죄 이론, 집문당. 목차
1. 서론
2. 일탈 행위의 이론 및 특징
2.1. 아노미 이론
2.2. 차별적 접촉 이론
2.3. 낙인 이론
2.4. 사회 통제 이론
2.5. 중화 이론
3. 결론
4. 참고문헌
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어려움
1. 언어의사소통의 문제
2. 가정폭력문제
3. 사회적응의 곤란
4. 신분상의 불안
5. 문화적 갈등
Ⅶ. 다문화 가족의 문제에 대한 대안
1.다문화 가족을 위한 실천적 서비스
2. 다문화 가족을 위한 정책적 대책
Ⅷ. 결론
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및 학업 중단 예방 지도
1) 목적
2) 세부 추진 계획
2. 대안교육 기회의 확대?내실화 추진
1) 목적
2) 세부 실천 계획
3. 효 체험 교육의 강화
1) 목적
2) 세부 추진 계획
4. 학생 봉사활동 활성화
1) 목적
2) 세부 추진 계획
3) 각급 학교에서
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및 접수
(2) 조치
가. 사실의 확인
나. 초기사정 및 사례판별
다. 아동 및 가족서비스 지원
라. 평가, 종결 및 사후관리
(3)사회복지담당공무원과의 연계
가. 신고 및 가정방문 협조
나. 상담
다. 사례
라. 지원
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문제점: 김연주, 백일순
4)교육 개혁 동향: 백일순, 한미선
5) 우리 나라에서의 시사점: 김설희, 한미선
♣참고 문헌 및 사이트
윤종혁 \"제 3의 개혁을 꿈꾸는 일본교육\" 정영근 외편<동서양 주요 국가들의 교육>
일본 문부성, 교육부 한국
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