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내지 않아도 될 상황에서 화를 내거나 동생 및 엄마에게 공격적인 행동을 보인다. (밖에서의 스트레스를 집에서 자기보다 약자에게 표출하는 경우가 있다). 1. 집단따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 유형
※인터넷 또는 시설
※참고
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청소년복지론. 한국청소년개발원
- 김혜수, 허혜경(2003). 청년발달 심리학. 학지사
- 노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
- 문용린 외 공저(1992). 청소년지도론. 한국청소년개발원 * 가출청소년의 개념 및 특성
Ⅰ. 가출청소년의 개념
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분명한 차이라 하겠다. 1. 집단따돌림의 개념 및 특성 2. 집단따돌림의 원인
3. 집단따돌림의 유형 4. 집단따돌림 구성원의 특성
1) 가해자
2) 피해자
3) 가해자면서 피해자
4) 방관자
5. 실태 및 현황 6. 해결방안
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폭력문제에 있어 가장 영향력 있는 조력자로 같은 나이의 또래들을 들고 있다. 따라서 또래 상담교육, 피해 및 가해학생들을 위한 상담프로그램 등이 더욱 효과적인 예방책이 될 것이다. 청소년들의 안전망으로서의 제도적 장치를 구축할 필
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집단따돌림에 관한 동화
-집단따돌림에 대해 자연스럽게 생각할 기회 를 가지게 함.
동화구연-자원봉사자활용
동화책
왕따에 대한 역할극
역할배정
역할극 실시
-본 사례와 유사한 내용의 역할극을 실시함.
감정에 대한 토론
각 역할을 하
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청소년폭력 대책 모델 개발(1998년), 한국청소년개발원
▶ 김준호 저, 학교폭력의 실태와 대책(2001년), 대한사회정신의학회 논문
▶ 이소희 외 4인공저, 청소년복지론(2005년), 나남출판
▶ 노원청소년수련관(2003년). 청소년 폭력 실태 및 청소년
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왕따 상황이 바뀌지 않는다 하더라고 이를 지도할 수 있는 어른들의 권위가 세워 지는 것이다. 또한 우리 모두 청소년문제에 있어서 수수방관만 하지 않는 적극적인 자세로 임해야 한다고 생각한다. Ⅰ. 서론
왕따의 개념
Ⅱ. 본론
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) 채화영 글 | 서정임 그림 | 파란정원 | 2017.09.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력과 왕따 그리고 스마트폰에 대한 내용을 기술
2. 찬성과 반대에 대한 나의 입장을 기술하기
3. 나의 입장에 대한 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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청소년 비행
2) 여성범죄
Ⅱ. 본론
1. 여자 소년범죄의 발생상황
1) 여자 소년범의 구성비와 증가추세
2) 연령별 현황
3) 주요 죄명별 소년 및 여자 소년범죄자
2. 비행원인
2. 구체적인 실태와 사례
1) 학교폭력의 실태
2) 집단폭력사례
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문제이다. 학교폭력은 가해자나 피해자 또는 발생장소 등에 있어 학교와 관련하여 발생하는 폭력해위로 그 주체나 대상이 모두 청소년이라는 점이 특징이다.
홍금자, 학교폭력과 학교사회사업 개입-학교폭력과 사회복지의 과제,
학교사회사
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