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학생체벌을 통해 살펴 본 교사론 (교직의 특성, 교사의 자질, 바람직한 교사상, 체벌 정의, 학생체벌 전면금지 국민여론, 학생체벌 전면금지 찬성의견, 학생체벌 전면금지 반대의견, 외국 체벌현황, 외국 체벌)
교직의 특성
첫째, 교직은
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바람직한 교사의 위치
Ⅲ. 전통적인 관점에서 본 이상적인 교사상
Ⅳ. 교직관에 따른 바람직한 교사상
Ⅴ. 바람직한 교사의 역할
Ⅵ. 바람직한 교사의 윤리
Ⅶ. 교사의 바람직한 체벌관
Ⅷ. 인간주의 교사의 필요성
Ⅸ. 결 론
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노력할 것이다.
참고문헌
이서현(2013). 어린이집 원장이 인식하는 바람직한 보육교사상
(경성대학교 교육대학원 교육학석사 학위 논문)
박기남(2015) 어린이집 원장의 보육교사 채용 및 자질에 대한 인식
(경성대학교 이학박사 학위논문)
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좌우한다.
3. 교직 윤리에 따른 교사의 마음가짐
Ⅷ. 바람직한 교사상
1. 바람직한 교사의 위치
2. 바람직한 체벌관
3. 인간주의 교사 필요성
4. 전통적인 관점에서 본 이상적인 교사상
1) 경 업
2) 낙 업
3) 근 업
Ⅸ. 결 론
참고문헌
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2. 영화 속 배경, 소품의 상징 의미
1) 산리마을
3. 등장 인물
1) 윤홍연
2) 강수하
3) 양은희
4. 인상적인 대사와 장면들
5. 교육적 관점에서 영화가 시사하는 점
6. 영화에서 보이는 바람직한 교사상
7. 타 교재와의 연결
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서 두
Ⅱ. 본 론
1. 영화 소개와 영화평
(1) 영화소개
(2) 영화평
2. 줄거리
3. 인상깊은 대사
4. 영화에 나타난 학교의 모습
(1) 학교 분위기
(2) 학교의 문제점
(3) 학생의 모습
(4) 교사의 모습
5. 바람직한 교사상
Ⅲ. 맺 음 말
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바람직한 가치관을 형성하는 데 많은 참고가 될 것이다.
학생을 잘 알고 사랑으로 가르치면서 그들이 무엇을 원하고 있는지 명확하게 파악하여 학생이 기대하는 교사상을 구체적으로 정립하여 자기자신을 반성하고 학생이 바라는 교사가 되
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교사
① 교사의 역할
② 교사의 자질
3. 설문조사를 통해 바라본
바람직한 교사상
1) 조사 방법
① 연구 대상
② 조사 도구
2) 조사 결과 요약과 분석
4. 맺음말
5. 참조
1) 참고문헌
2) 설문지
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2) 인격을 존중해 주시는 선생님
3) 재미있는 선생님 4) 지식과 교양이 풍부한 선생님
5) 도덕적 인품을 지니신 선생님 6) 절도 있는 선생님
7) 열의 있는 선생님 8) 체벌하지 않는 선생님
9) 편애하지 않는 선생님 10) 믿음을 주시는 선생님
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바람직한 교사상을 지향하는 것이 당연한 일이다. 그러나 바람직한 교사의 특성은 교육자, 철학, 시대, 사회에 따라 대단히 다양할 수 밖에 없다. 우리나라의 경우 인품과 윤리를 갖춘 스승으로서의 교사를 이상적으로 보는 경향이 있다. 반면
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