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숙, 지혜를 의미하는데 좋은 친구관계를 위해선 서로의 인격을 존중하고 자신의 인격을 배양하여 서로에게 부담이 가지 않으며 도움이 되는 관계를 형성해야 할 것이다.
Ⅲ. 적용 및 해석과 보완점
필자의 경우 인격적 교류가 현재 친구관계
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방의 덕성에 의해서 교류하는 친구로서 여기서 덕성은 개인이 지닌 다양하면서 긍정적인 성격적 특징인 수용성, 신뢰성, 지혜, 성숙성을 의미한다. 이러한 점에서 가장 바람직한 친구관계는 인격적 친구관계로서 이러한 인격적 친구가 일생
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바람직한 관계를 격려하며 어른이 상호작용의 긍정적인 모델링을 제공하며 공동의 흥미나 비슷한 점을 발견하도록 돕는 것이 필요하다(Stainback, 1990).
그러나 친구관계가 본질적으로 갖고 있는 자유롭고 밝히기 어려운 특성과 장애학생과 일
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관계를 형성할 수 있도록 노력하여야 하겠다.
유아의 친구관계는 또래관계의 한 형태로서 두 사람간의 자발적인 관계인 동시에 개인적이고 친밀한 관계이다. 친구관계는 유아의 발달에 있어 중요한 역할을 한다. 첫째, 친구관계는 유아의 사
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친구관계를 유지하기 위해 어떻게 해야 할까?
4. 바람직한 친구관계를 지속하기 위한 방법
그렇다면 친구관계를 오래 유지하기 위해서는 어떻게 해야 할까?
다음은 우장홍의 <어머니의 편지>의 내용이다.
친구는 인생에서 가장 소중한 ★
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관계바라
보기 Ⅰ
-대인관계 지도
그리기
-관계 만들기
수준 알기
5회기 : 감정다루기
-감정 알아차리기
-감정 표현하기
9회기 : 친구와
함께 하기
-믿음 다지기
-우정 만들기
6회기 : 잘 들어주기
-마음이 보여요
-펭귄의 대화
2회기 : 나 바라
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20
(3) 여가의 부정적인 영향………………………………………20
4) 바람직한 청소년 여가의 방향……………………………………21
Ⅲ.참고문헌……………………………………………………23
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친구의 행동과 기분 나쁘게 했던 친구의 행동에 관해 이야기하고 한 단어로 적어볼 수 있도록 하는 것 등은 좋은 방법이 될 수 있다.
다섯째, 유아가 주위 친구와 원만한 관계를 형성하기 위해서는 긍정적인 방법으로 갈등을 해결할 수 있어야
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관계에서 어려움을 겪는 아동은 청소년이나 성인이 되어서도 친구관계에서 어려움을 겪는다는 것이 여러 연구들을 통해 밝혀지고 있다. 즉, 어린 시절 바람직한 또래관계를 형성하지 못하면 성인이 되어서도 정서적으로 불안을 느끼거나 정
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관계에서 어려움을 겪는 아동은 청소년이나 성인이 되어서도 친구관계에서 어려움을 겪는다는 것이 여러 연구들을 통해 밝혀지고 있다. 즉, 어린 시절 바람직한 또래관계를 형성하지 못하면 성인이 되어서도 정서적으로 불안을 느끼거나 정
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