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직무·직능급도입등에 없어서는 안되는 것이다. 직무평가의 방법은, 비량적
평가방법의 서열법, 분류법(등급법), 양적평가방법의 점수법, 요소비교법이 있다
서열법, 분류법, 점수법, 요소비교법
14)
플랙스 타임(flex time)제
일정 노동시간대
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직무분석 없음
교원의 직무에 관한 표준 설정
직무와 관련된 평가항목 및 내용의 조정, 가중치 부여
평가결과
미공개
평가결과의 본인 통보
평가체제 법적 근거
단독 법규 없음
교육공무원승진규정에 명시
별도의 규정으로 분리
교육공무
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결과보다 과정을 중시하는 곳에서는 투입중심의 상여금을 지급할 수도 있다. 또한 특별한 직무수행능력을 보인 경우 직무 능력기분 성과급을 제공할 수도 있을 것이다.
3) 인사담당자와 관리자의 역할
모든 제도가 마찬가지이지만, 특히 성과
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결과보다 과정을 중시하는 곳에서는 투입중심의 상여금을 지급할 수도 있다. 또한 특별한 직무수행능력을 보인 경우 직무 능력기분 성과급을 제공할 수도 있을 것이다.
3) 인사담당자와 관리자의 역할
모든 제도가 마찬가지이지만, 특히 성과
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고려되어야 한다.
5. OJT의 사전실시
배치전환이 실효성을 거두기 위해서는 배치전환될 직무와 직무가 필요로 하는 능력에 대하여 사전에 교육을 실시 할 필요가 있다. * 인력계획
* 모집관리의 방침과 방법
* 선발관리
* 배치이동
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직무관리 - 직급체계 파괴와 직무등급제 도입
1) 직무관리
2) 직무평가
5. 인사고과
1) 처우중심에서 다목적 인사고과로
2) 인사고과와 보상체계의 연계강화
6. 교육훈련 및 임금관리
1) 연봉제
2) 교육훈련
7. 커뮤니케이션
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직무성과와의 통계적 상관계수로 측정되지 않으며 논리적으로 판단해서 결정된다. 내용타당성의 기초작업은 철저하고 상세한 직무분석에 있다. 직무분석이 끝나면 그 직무가 실질적으로 요구하는 중요한 행위를 포함하는 시험이 선택된다.
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②개혁범위 수준
③개혁목표 개혁전략 ④ 개혁안연구참여자(내외)
3. 시행 - 유형별 - 정치적혁명, 법률제도, 행태변화
4. 평가 - 효과성, 업무수행능력 또는 능률성의 향상도,
(time lag, 관찰가능한 것 측정평가)
Ⅳ. 저항
1. 외적
2. 내적
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분석하여 업무에 따른 의무와 자격을 명확히 하여 지원자가 그 업무에 적합한지를 판단하는 기준으로 쓰인다. 직무기술서와 직무명세서는 직무분석이 이루어진 후 작성이 되어야한다. 직무의 성격, 내용, 수행방법, 직무에서 기대되는 결과
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통계연보. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육훈련의 의의와 필요성
2. 교육훈련의 종류
3. 교육훈련 체계
4. 교육훈련방법
5. 교육훈련에 대한 저항과 그 해결방안
6. 한국의 공무원 교육훈련의 문제점과 발전방향
Ⅲ. 결론
<참고 문헌>
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