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웅진지식하우스, 2013 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 자기 주변에서 자신이 가장 닮고 싶은 사람, 혹은 인생의 선배이자 충고자 중 한 사람을 선택하여 양해를 구한 후, 1회 이상 인터뷰한 결과를 주제를 담은 이야기로 만들어 제출.
-<“내 인생의 멘토,
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바보처럼 멍해진 오스왈드는 “태양을, 태양을”하고 허망하게 외치고, 알빙 부인은 절망과 놀라움으로 울부짖으며 막을 내리게 된다.
이 3막의 희곡은 20여년의 음탕(淫蕩)과 허위(虛僞)의 쓰라린 총결산이다. 한정된 인물, 한정된 장면, 한
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하고 낙엽이 모두 떨어지기 전에 다시 한 번 찾아야 하겠다고 마음먹었다.
매번 강의실에서 사진으로만 보다가 이렇게 직접 현장에 와서 눈으로 보고 오감으로 느끼며 공부를 하니 정말 색다르고 어떤 공부보다 머리에 쏙쏙 잘 들어오는 것
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하고 싶은 마음이 없다고 한다. 맛도 좋고, 질도 좋은, 그리고 양까지 많은 제품을 개발한다면 금상첨화가 아닐까..?
Ⅴ. 참고문헌
참고문헌
1) 동서 포스트 http://www.postopia.co.kr/
2) (주)농심 켈로그 http://www.kellogg.co.kr
3) 웅진식품 (아침햇살)- http
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웅진지식하우스, 2007
[다중지능이론에 기초한 유아교육과정] 신화식, 김명희, 학지사, 2006 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능이론 기반 교육과정
1. 다중지능이론의 정의
2. 교육목표 및 내용
3. Gardner의 여덟 가지 지능
4. 여덟
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웅진지식하우스 | 2013.06.13
인간행동과 사회환경 오창순, 신선인 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방어기제 개념
2. 정신역동모델의 방어기제 적용사례 및 한계
가. 합리화
나. 승화
다. 억압
라
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김상인 저 | 한국전인교육개발원 | 2014.03.12
진화심리학 데이비드 버스(작가) 저 | 이충호 역 | 웅진지식하우스 | 2014.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방어기제의 유형
2. 나의 방어기제 사용 경험 – 7가지
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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김상인 저 | 한국전인교육개발원 | 2014.05.12
진화심리학 데이비드 버스(작가) 저 | 이충호 역 | 웅진지식하우스 | 2014.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드 방어기제의 유형
2. 방어기제의 각 개념과 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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김상인 저 | 한국전인교육개발원 | 2014.03.12
진화심리학 데이비드 버스(작가) 저 | 이충호 역 | 웅진지식하우스 | 2013.06.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방어기제의 일반적 유형
2. 내가 자주 사용하는 방어기제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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시상하는 상으로 하길종이 수상.
1972년 <화분> 하길종 장편 데뷔작
1975년 <수절>
1975년 <바보들의 행진>
1976년 <여자를 찾습니다>
1977년 <한네의 승천>
1978년 <속 별들의 고향>
1979년 <병태와 영자> 하길종 유작
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