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바우하우스는 다시 활기를 띠기 시작하였고, 새로운 생산방식에 따른 디자인 방식의 도입은 물론, 공업화를 추구해 실제로 산업계와 제휴하기도 하였다. 이 시기를 상징적으로 보여주는 것이 1926년 그로피우스가 설계한 교사(校舍)로, 공업시
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디자인에의 새로운 어프로치를 시도했던 것이다. 바우하우스의 사상과 교육은 세계로 퍼져나갔던 것이다.
Ⅲ 결 론
산업혁명은 미술가와 공예가의 전통적인 기능을 침범한 기계와 재료의 발명을 초래했다. 예를 들어서, 주철은 벽돌이나 나
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둘째, ‘문화교육으로서 미술교육’ 요즈음의 여유 있고 의미 있는 삶의 추구는 오락이나 예술의 추구를 의미한다. 그래서 예술에 대한 안목을 육성하고 예술을 감상하며 즐길 수 있는 태도를 길러주어야 한다. 문화도 하나의 학습이다. 즉,
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빨강-녹색, 주황-보라이다.
이러한 이론적 관점이 다소 공상적이고 실용적인 측면에서 의문스럽게 보일지 모르겠지만 그들은 사색적인 탐험을 가능하게 하는 흥미로운 분야를 발전시켰다.
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디자인 방식으로 채택했다. 이로 인해 소규모 생산과 수공업적 기술의 가치개념이 값비싼 물건들이 제작될 수밖에 없는 상황을 만들어 내고 있다. 그러나 되찾은 \'미술 공예\' 정신과 각각의 물체가 본래의 기능을 감추는 것에 집착하는 포스
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디자인 또한 결과론의 하나의 일부로서 간주하고 싶다. 따라서 부재는 ‘디자인과 실재에 대해서’라고 정하였다.
이 책은 디자인사를 다루기 때문에 사실에 근거한 내용들이 많았다. 책 내용 전체를 보는데 있어서 전체를 다 기억할 수는
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학적 프로세스에 기반을 둔 전통적 창조성 기법들은 아이디어의 창출능력을 높이기 위해 새로운 관점에서 문제를 볼 수 있도록 유도하거나 시각이나 언어 등을 이용하여 발산적 사고를 촉진시킨다. 이에 반해, TRIZ는 공학정 지식을 기반으로
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바우하우스는 \"완벽한 건축물이 모든 시각예술의 궁극적 목표다.\"라고 선언하였으며 교사와 학생이 함께 하는 공동사회적 책임을 지향하였고 1923년 이후 기계의 사용으로 예술과 공업기술의 통합을 목표로 합리주의적인 모던 디자인을 향
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아름다운 이 세상 소풍 끝내는 날,
가서, 아름다웠더라고 말하리라...... 바우하우스의 디자인 이념
종합예술 창조에 이바지한 바우하우스가 현대
“ 건축 - 미술 ” 디자인에 끼친 영향
바우하우스의 대표적인 인물들의 작품세계
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디자인 코스에서였다. 그는 생도들에게 형상제작의 근본문제들에 대해 비평적인 접근을 발전시킬 것을 주장했다. 이 코스는 바우하우스 뿐 아니라 클레 자신을 위해서도 생산적이었던 것으로 간주된다. 부연해
\'내가 가르치러 왔을 때 나는
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