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교육경영론. 파주: 교육과학사.
권두승, 최운실(2009). 평생교육경영론. 서울: 교육과학사.
곽삼근(2001). 한국 평생교육기관의 이념 및 방향에 관한 논의: 지역사회 평생교육이념을 중심으로. 평생교육학연구.
강경애(2020). 평생교육 기관의 생존
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사회학습 이론가들은 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 그들의 행동, 사고, 감정을 습득한다고 믿으며, 이러한 관찰은 아동발달에서 중요한 부분이 된다고 믿는다.
I. 관찰학습의 구성요소
반두라에 의하면 관찰학습에는 주의, 기억(파지), 운
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교육심리학」. 교육과학사
송길연(2005). 「발달의 이론」. 시그마프레스.
송석재(2006). 「 반두라의 자기조절의 도덕교육」. 교육과학사.
양돈규(2013). 「심리학 사전」. 박학사
2) 학위논문
김현민(2014).「Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술
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교육에 크게 기여했으며, 여전히 교육의 기초이자 중요한 이론으로 여겨진다.
(3) 반두라 이론에 대한 비판
반두라의 이론은 인지가 행동의 원인이 될 수 없다고 주장하는 행동학자들에 의해 비판을 받아왔다. 또한, 사회 학습 이론은 공포증
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무
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미친다.
5 결론
반두라의 사회학습이론은 인간이 사회 속에서 타인을 관찰하고 모방함으로써 다양한 행동을 학습한다는 점을 강조하며, 특히 아동의 발달과 교육에 있어 매우 실용적인 이론적 토대를 제공한다. 관찰학습, 모델링, 대리강화,
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 사회학습이론의 주요개념
I. 자기조정
II. 자기강화와 자기효
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교육개론, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2005
* 아동발달론, 강경미 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동발달, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 스키너&반듀라 이론의 차이점 비교
Ⅲ. 결
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라, 미래 사회복지사로서 타인을 돕는 과정에서도 중요한 자산이 될 것이다. 반두라의 사회학습이론은 무엇인지 구체적으로 기술하고 자신은 삶에서 어떤 사람의 무엇을 모델링하였으며 이는 자신의 삶의 어떤 부분을 변화시켰는지에 대
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라운 노력과 성과를 발휘할 수 있고, 무수한 역전을 경험할 수 있다(Bandura, 1998).
6) Bandura이론의 평가
Bandura의 사회학습이론은 이전의 학습이 단지 자극-반응의 관계로 보는 것에서 넘어서 사회적 관계 속에서 인지적 변수를 포함해서 학습이론
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