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관찰학습이 중요하다는 점을 부각시켰다. 그렇지만 주로 실험실 연구에 의해 발달된 사회학습 이론의 원리들이 일상생활의 상황에는 어느 정도 적용이 가능한가에 대한 비판을 받기도 한다.
<그림> 반두라의 상호결정론 모형
* 참고문헌
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라 하는 것이 더 효과적일 것이다. 관찰학습을 통해 학생들은 새로운 행동을 학습하거나, 이미 학습한 행동을 촉진시킬 수 있다.
반두라의 사회적 학습이론은 유아들이나 청소년들의 행동을 억제시키거나 억제된 행동을 약화시킬 수도 있다.
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Ⅱ. 주요 이론
1. 반두라의 사회학습이론
2. 콜버그의 ‘+1효과’와 정의 공동체
3. 나딩스의 배려 공동체
Ⅲ. 이론 적용 사례
Ⅳ. 교육적 적용
Ⅴ. 닫는 글
- 초등 공동체가 나아가야 할 방향 -
Ⅵ. 참고 문헌
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관찰학습의 구성 요소
Bandura에 의하면 관찰학습에는 주의, 기억, 운동재생, 동기유발의 네 가지 과정이 필요하다. 그리고 이 중 한 과정이라도 빠지면 사회학습이론의 모형은 불완전한 것이 되며, 성공적 모방이 이루어지지 않는다.
① 주의 (
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반두라의 생애
2.사회학습이론
1)주요개념
2) 모델로부터 학습하는 과정
3.반두라의사회학습이론
1)주요개념
2) 관찰학습 과정
3)관찰학습의 유형
4,반두라의사회학습이론 평가
5.스키너와 반두라의 이론 비교
1) 인간관
2) 기본가정 차
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사회적 행동은 더욱 확실해 진다.
8. 성격의 발달
반두라는 일생 동안 갖게 되는 습관의 대부분이 다른 사람을 관찰하고 모방함으로써 배우는 것이라고 생각하고, 사회학습의 경험이 성격을 형성한다고 주장하였다(Bandura, 1977). 그러나 반두라
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반응을 한 뒤 긍정적 보상을 얻게되면 그 후에도 그와 비슷한 행동을 할 확률이 높아진다는 조작적 조건
형성에 대해 연구함.
4. 반두라의 사회학습이론
①사회학습이론
: 스키너의 주장과는 달리 관찰학습에는 내적인 인지적 변수가 포함
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반두라의 생애
2.사회학습이론
1)주요개념
2) 모델로부터 학습하는 과정
3.반두라의사회학습이론
1)주요개념
2) 관찰학습 과정
3)관찰학습의 유형
4,반두라의사회학습이론 평가
5.스키너와 반두라의 이론 비교
1) 인간관
2) 기본
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라 모방될 수도 있고 안 될 수도 있다. 직접 강화의 동기유발은 전통적 S-R 모형이나 관찰학습에서 제시하는 강화와 같은 형태이나 대리강화는 사회학습의 이론적 접근에서 나타난다.
그림. 관찰학습과정
3) 상호결정론
반두라는 발달과정에서
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이론의 평가
Ⅳ. 인지발달이론
1. 피아제의 이론
(1) 기본 원리 및 개념
(2) 인지발달단계
(3) 피아제의 이론의 평가
2. 비고츠키의 이론
(1) 주요 개념
(2) 비고츠키의 이론의 평가
Ⅴ. 정보처리이론
(1) 주요 모형
(2) 정보
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