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전부 동일한 발달과정과 학습결과를 나타내어야 한다. 그러나 현실은 그렇지 않다는 것에서 반두라의 사회학습이론은 현실적 한계가 있다 할 것이다. 1. 나의 생각을 기술하기
2. 반두라 사회학습이론(관찰학습이론)에 대한 나의 입장
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사회학습이론, 이름은 낯설었지만 그 내용은 익숙한 것이었다.
※ 참고 자료
- 반두라의 사회적 인지이론 : http://blog.naver.com/sjhu62?Redirect=Log&logNo=140066499371
- 위키 백과 - 알버트 반두라, 사회학습이론, 관찰학습
- 교육심리학 임기혁·임웅 저, 학
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학습심리학 Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저 | 김효창 외 1명 역 | 학지사 | 2009.07.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론
2. 반두라 관찰학습의 주요 개념
3. 반두라 관찰학습 및 사회학습이론에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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관찰 및 모방학습으로 자신을 더욱 발달시킬 수 있다 하였다. 그렇다면 같은 교사에 의해 교수를 받은 영유아들은 전부 동일한 발달과정과 학습결과를 나타내어야 한다. 그러나 현실은 그렇지 않다는 것에서 반두라의 사회학습이론은 현실적
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사회환경. 황혜원,손병덕,강란혜,백은령,서화자,양숙미 1. 행동주의이론 개념
2. 행동주의이론의 기본가설
3. 행동주의이론 특징
4. 행동주의이론 연구
(1) 파블로프 이론
(2) 왓슨 이론
(3) 스키너 이론
(4) 리베르만 이론
(5) 반두라
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나가려하는 아이들은 교사에 대한 믿음 과 신뢰를 회복하고 자아 존중감을 갖게 됨으로서 보다 높은 학업 성취도를 보인다.
# 반두라의 이론에 적용
행동의 사회화 과정은 개인의 인지적 특성과 주어진 환경과의 상호작용에 따라 독특하게
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학습심리학 Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저 | 김효창 외 1명 역 | 학지사 | 2015.07.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론 주요 내용(모방학습, 관찰학습)
2. 모방학습과 관찰학습의 중요성과 그에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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학습이론 또는 사회학습이론, 관찰학습, 모방학습이라고도 한다. 이러한 관찰학습의 특징은 자극-반응이론에서처럼 인간을 기계적, 수동적 존재가 아니라 자극을 받아들이고 나서 지적인 과정을 거치고 그 다음에 행동하는 존재로 보았다는
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이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2013.09.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 구성주의 이론이 현재 보육현장에서의 적용에 따른 장단점
2. 반두라의 사회학습이론이 현재 보육현장에서의 적용에 따른 장단점
3. 스키너의 행동주의 이론이
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학습의 의미 - 의도적, 지속적인 변화, 관찰 가능한 행동의 변화
* 자극-반응이론(행동주의): 학습현상을 자극(S: stimulus)에 대한
유기체의 반응(R: response)의 관계에서 설명
* 대표이론
1) 고전적 조건반사설(Pavlov)
2) S-R결합설(Thorndike) - 시행착오
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