보육이론의 이해( 정신분석, 행동주의, 성숙주의, 구성주의)

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보육이론의 이해( 정신분석, 행동주의, 성숙주의, 구성주의)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1, 정신분석 이론
2, 구성주의 이론
3, 성숙이론 (Maturational Theory)
4, 성숙주의적 접근법

본문내용

근거를 두고 있다. 행동주의 이론은 인지, 감각, 본능 등과 같은 개념은 내성적이고 관념적인 것들로 과학적 연구대상이 될 수 없기 때문에 자극과 반응에 의해 학습 또는 수정되는 관찰 가능한 인간행동이 연구의 초점이 되어야 한다고 주장한다. 인간 행동은 선행하는 사건 즉 선행요인과 뒤이어 일어나는 사건 즉 결과에 의해 일어난다고 보고 있으며 선행요인의 원인이 되는 자극을 조정함으로써 결과인 반응 즉 행동을 통제할 수 있다고 본다. 결국 행동주의 이론은 정신분석이론과 반대되는 관점으로 인간행동은 유전적 요인과 환경에 따라 결정되며 내적 충동보다 외적 자극에 의해 동기화 된다고 본다.
행동주의 이론은 20세기 초 러시아의 파블로프와 손다이크의 실험에서 발달한 것으로 파블로프의 고전적 조건화, 손다이크와 스키너의 조작적 조건화, 그리고 반두라의 인지적 학습으로 분류된다. 본 발제에서는 행동주의 이론을 간략하게 살펴본 후 스키너의 행동주의 학습이론과 반두라의 사회학습이론을 중심으로 행동주의 이론을 살펴보도록 하겠다.
2, 주요 내용
- 성숙주의와는 반대로 영유아의 발달은 환경의 지배를 받는다는 입장이다.
- 행동주의는 인간의 행동은 내재적인 힘에 의하지 않고 인간의 주변 환경에 의하여 수정 될 수 있다고 본다,
- 왓슨(watson)은 “나에게 12명의 건강한 아이를 주면 그 아이의 성향에 맞게 의사와 변호사도 만들고 심지어 거지로도 키울 수 있다” 이 말은 행동주의의 입장을 대변 해주는 것이다.
- 영유아 발달을 설명하기 위해서는 주어진 선행자극과 자극으로 나타난 반응과의 인과관계가 규명될 때 객관성이 있으며, 과학적인 설명이 가능하다고 믿는다.
- 행동주의의 이론적 기초를 확립한 학자는 파블로브, 왓슨, 스키너 등이다.
- 인간의 행동은 외부에서 주어진 자극에 의해 반응한다는 이론의 탄생은 파블로브가
개를 대상으로 한 실험에서 시작되었다.
- 파블로브는 이러한 외부 자극에 의해서 행동의 변화를 가져오는 것을 학습이라 하였다.
1) 행동주의 이론의 인식론적 전제
① 인간의 내적 정신세계는 존재하지 않으며 외적 물질세계만이 존재한다.
② 인간은 데이터가 입력되는 대로 출력되는 일종의 기계와 같다.
③ 인간의 행동은 조작이 가능하다. 인간의 행동은 보상과 처벌을 조정함으로써 변화시킬 수 있다.
④ 인간은 자극에 반응하는 생물학적 기계이다. 인간의 행동은 생각, 감정, 의도, 지적 과정 등에 의해 이루어지는 것이 아니라 자극과 반응이라는 연쇄적인 연합 과정의 결과일 뿐이다.
2) 행동주의 학습이론의 주요내용
① 관찰과 측정이 가능한 유기체의 외적활동을 강조한다. 보상(rewards)과 벌(punishments)을 연구하며, 또 이 보상과 벌의 양상을 변화시켜서 달성하는 행동수정도 연구한다.
② 심리학자들이 측정의 필요성과 객관성을 지각하게 하는데 기여하였다.
③ 인간의 의식적 경험을 고려하지 않는다.
3) 행동주의 이론의 특징
① 결정론적 입장: 인간의 행동은 독립변수인 자연환경 자극에 의해 수동적으로 일어나는 결과이며 의타적으로 결정된다고 주장한다. 그러므로 인간의 자유의지, 목적성, 자의식 같은 소위 내적 인지적 특성을 부정하게 된다.
② 행동과학의 입장: 인간을 객관적으로 다룰 수 있는 분야는 관찰 가능한 행동이다. 관찰 가능한 행동을 심리학을 대상으로 삼을 때 심리학은 다른 과학에서와 마찬가지로 행동을 인과적으로 설명할 수 있을 것이다. 행동의 원인은 자극이요 자극의 의해 나타난 결과가 행동이다.
③ 비현상학적 입장: 행동에 영향을 주는 모든 자극들은 자연과학적 개념으로 설명되어야 한다. 경험이란 내적 인간의 영역에 관한 개념이다. 행동과학은 경험을 연구하는 것이 아니라 경험의 과정을 취급하는 학문이다.
④ 비생리학적 입장: 행동은 외적자극에 의해 일어나는 것이므로 행동을 연구하려면 유기체의 외부에 있는 자극의 성질을 연구해야 한다.
3. 행동주의 이론
* 1960년대 Skinner의 행동주의 이론이 주류
(1) 스키너의 이론
· 인간의 모든 행동은 보상과 강화에 의해 학습된다는 것이다.
· 외적 자극을 적절하고 단계적으로 경험할 수 있도록 환경을 제공함으로서 아동의 발달을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다는 것’이다.
· 아동은 계속적인 반복과 연습 및 모방을 통해 학습하며, 강화나 보상을 주면 보다 잘 학습한다고 보는 것이다.
· 교사나 부모는 적응행동의 빈도를 높이기 위해 직접적인 교수, 과자나 쿠폰 같은 보상, 그리고 여러 사람 앞에서의 칭찬과 같은 사회적 인정 등의 방법을 활용한다.
· 아동은 객관적 세계에서 사는 합리적 존재이며 예측 가능한 존재이다, 아동의 발달도 예측 가능한 불변적인 순서에 따라 점진적으로 진행되는 과정으로 보고 있다.
* 행동주의 학자들은 아동의 자아개념이나 신체적 성숙, 내적 사고과정과 같은 요인에 대해서는 관심을 두지 않고 외적으로 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추어 교육하는 것이 가치가 있다고 생각한다.
* 행동주의 이론에 입각한 교육과정은 지식전수를 중시하고 지식전달자로서의 교사의 역할을 강조한다.
1970년대 미국 심리학 주도적인 역할 못함
* 학습의 의미 - 의도적, 지속적인 변화, 관찰 가능한 행동의 변화
* 자극-반응이론(행동주의): 학습현상을 자극(S: stimulus)에 대한
유기체의 반응(R: response)의 관계에서 설명
* 대표이론
1) 고전적 조건반사설(Pavlov)
2) S-R결합설(Thorndike) - 시행착오설(trial and error theory)
3) 조작적 조건화(Skinner) - 프로그램 교수의 아버지
4) Hull의 체계적 행동이론
5) Guthrie의 자극-반응 결합설
참고 문헌
<보육과정> 파워북 2010 김익균, 구현아, 김경림, 김영희, 윤정란, 장문규, 정혜숙, 채소희
<보육과정> 신광문화사 2010 박유미, 최인숙, 안연경, 홍정선, 김은아
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍
보건복지부
법제처

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